课件：《拥抱美好未来》.pptVIP

小结： A B 师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不知道，可我现在已70多岁，再想学也太迟了吧!” 师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。” 晋平公有些不高兴：“你这话什么意思？求知与点蜡烛有什么关系？答非所问!你不是故意在戏弄我吧？” 师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大王您啊!只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。 人生感悟:活到老学到老。知无涯，生有涯，活到老学到老。 自诞生之日起，学习就成为整个人类及其每一个个体的一项基本活动。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者必要的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌足之心。 故事链接：终身学习 ●总结梳理 整合提高 本节课主要学习了三个方面的知识：创新精神、团队精神、终身学习。这都是21世纪对我们的素质提出的更高更新的要求，要求我们从现在就努力去做到。 ●当堂检测 反馈矫正 请完成学生用书“当堂练习”部分。 ●课后作业测评 学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 第十课《选择希望人生》第四框 拥抱美好未来 【教学目标】 1.知道当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求。 2.认识创新精神和团队精神的重要性。 3.明确终身学习对社会发展和个人的持续发展的意义，树　　 　立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。 重点：1.培养创新精神和团队意识。 　　　2.理解终身学习的意义，对立终身学习的观念。 难点：1.增强创新能力和团队合作能力。 　　　2.养成自觉学习的习惯。 【教学重、难点】 一、创设情景　激情导入 【教学过程】 18世纪时知识的更新周期为80年至90年，19世纪时是30年至40年，20世纪的70年代为15年至20年，而90年代以后却只有3年至5年的时间。这段材料说明了什么问题？（知识更新的周期不断缩短。） 随着社会的发展，我们面临的挑战越来越多，需要我们了解当今社会发展变化的趋势，提高自身的素质，迎接社会新的挑战。今天我们就一起来学习这一方面的内容。 第十课　 第 四 框 拥抱美好未来 1.自读教材。 2.结合学生用书“课前预习” 填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。 二、教材引导　自主学习 活动一：你的知识更新了吗？ 探究一： 重点 三聚焦主题 合作探究 1.你能列举出代表最新知识的名词吗? 　答：互联网、纳米、克隆、基因工程、电子邮件 电子商务 循环经济 创新型国家…… 2.知识更新周期不断缩短的原因是什么？ 　答：人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现。 3.从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么? 　答：知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。这是一个终身学习的时代；是一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。 4.这些新的变化向我们提出了哪些新的挑战？ 　答：要求我们：①终身学习，具有丰富的文化知识；②具有高崇的思想道德品质；③开发人类自身的资源、潜能与价值；④要具有创新精神和团队精神；等等。 活动一：你的知识更新了吗？ 1.新世纪有何新特点？ 2. 探究一： 特点 重点 2.21世纪对我们的素质提出了哪些更高更新的要求呢? 　　　要具有 （1）创新精神；（2）团队精神；（3）终身学习能力 3.为什么要培养创新精神（意义）？ 4.我们应怎样培养创新精神（做法）？ 答：树立创新学习意识；拓宽思维，多角度思考问题；敢于质疑，善于质疑；敢于向传统挑战、向权威挑战；提高观察能力和创造性思维能力；培养动手能力，勤于实践；把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明，有所创造，有所前进。 活动二：生活需要创新　 1.生活中需要创新。 　比一比，谁更富有创新精神： *怎样提升一个杯子的价值? 答：A.将杯子交给名人制作。B.使杯子和一段历史联系起来。C.让杯子做一次太空旅行。 *怎样使学习效率更高? 答：A.有目标；B.有计划；C.刻苦砧研。 2.创新精神还可以表现在哪些方面?例如： *总是力图用更多的方法解数学题； *经常给废旧物品找到新的用途； *设计新颖的板报、墙报；帮助父母做家务时改变传统的方式，试用一些新方法等。 活动二：生活需要创新　 4.为什么要具备团队精神（意义）？ ① ② 5.在实际中，如何发挥团队的作用？ （1）在学习中互相帮助、互相促进； （2）在生