课件：《二元一次方程组》说.pptVIP

(1).变形： 利用等式性质把一个或两个方程的两边乘以适当的数，变换两个方程的某一个未知数的系数，使其绝对值相等； 5.用加减法解二元一次方程组的步骤： (2).加减求解： 把整理后的两个方程相加或相减，消去一个未知数，解得另一未知数的值； (3).回代： 把求出的未知数的值代入方程组中较为简单的一个方程，求出另一个未知数； (4).写解： 6.列二元一次方程解决实际问题的一般步骤： 审： 设： 列： 解： 答： 审清题目中的等量关系． 设未知数． 根据等量关系，列出方程组． 解方程组，求出未知数． 检验所求出未知数是否符合题意，写出答案． （二）．解方程组 1.快速解答 开门见山地设计这道较为简单的题，而且不限制解题方法，是想让学生马上轻松地打开思维，进入状态，提升信心。 2.谨慎解答 本题有一定的难度，中下等程度的同学独自解答较为困难，可能会无从下手。可以提示先把两个方程整理成ax+by=c 的形式。 本题依二元一次方程定义，列出一个二元一次方程组并解答，为列方程组解实际问题作出过渡，初步体现方程思想。 1.已知方程 3x - 5y = 4 是二元一次方程，则m+n= m+n -7 m-n -1 4.挑战自我 本题超出了课本知识，引入了同解概念。主要培养同学们读题能力、分析问题能力及做题时的细心、耐心。老师可以引导。 三．列二元一次方程组解实际问题 1.某人要在规定的时间内由甲地赶往乙地,如果他以每小时50千米的速度行驶,就会迟到24分钟,如果他以每小时75千米的速度行驶,就会提前24分钟 到达乙地.求甲、乙两地间的距离. 第一次 第二次 甲种货车辆数 2 5 乙种货车辆数 3 6 累计运货吨数 19.5 45 2.一批货物要运往某地，货主准备租用运输公司的甲、乙两种小货车。 已知过去租用两种货车的情况如下表: 计算可知，本次可租用该公司甲种货车3辆和乙种货车5辆可一次将 货物运完如按每吨运费30元计算，货主应付运费多少元？ 3.某城市出租车起步价允许行驶的最远路程为3km,超过3km的部分按每千米另行收费.甲说：“我乘车走了11km，付了20元.”乙说：“我乘车走了23km，付了38元.”你能算出这种出租车的起步价是多少元吗？超过3km后，每千米收费多少元？ 设计的这三道实际问题和我们的日常生活密切相关，都不太难。但我的目的是让同学们敢于分析问题，找出题目中的等量关系。理解并能归纳利用方程组解实际问题的基本步骤，进一步感受数学中的方程思想和化归思想。 教 材分 析 学 法指 导 教 法分 析 教 学过 程 板 书设 计 教 学评 价 第八章 二元一次方程组小结与复习 知识结构图 解方程1、 解实际问题1、 2、 2、 3、 3、 4、 、 这节课是本着教师只是学生复习的引导者，知识是由学生自主构建的原则设计的。由于仅一节课的时间，所以设置的习题难易适中，并没有较大突破，对于程度较高的同学可能帮助较小，但对于其他同学会有全面的提高。也希望老师们给出宝贵意见！ 教 材分 析 学 法指 导 教 法分 析 教 学过 程 板 书设 计 教 学评 价 一、必做题： ①本节课学习的内容， ②教科书111页第3题，112页第10题. 二、选作题： 1.教科书102页第8题. THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 §8 二元一次方程组 小结与复习说课 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 板书设计 教学评价 本节课是人教版七年级数学下册第八章《二元一次方程组》复习课，是学生再认知的过程，因此主要任务使学生在复习回顾的基础上，能够灵活熟练地掌握消元法解二元一次方程组，进一步训练学生运用所学知识分析解决问题的能力，也为以后学习用待定系数法求一次函数、二次函数关系式打下了基础，特别是在联系实际，应用方