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如何进行有效的作文复习 一．重温课标，在复习中明晰方向 首先，我们有必要回顾一下新课标中高年段习作的具体要求，以课标为依据，指导作文复习。 1 ．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （写作意义） 2 ．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （积累材 料） 3 ．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔 记，学写常见应用文。 4 ．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要， 正确使用常用的标点符号。 5 ．习作要有一定速度。 具体要求有 5 条表述：第一条主要是写作的意义，第二条是有关积累材料的， 3—— 5 条是习作的具体要求。复 习时我们就要以课标为导向，具体落实这些要求。 二．依据文体，在复习中感悟规律 课标中，把小学阶段学生应该掌握的习作体裁划分为记实作文、想象作文、读后感、应用文。重点是写好记实 作文。记实作文可以分为四大类： 1. 记实作文： （1）叙事：如历其事——凸显跌宕起伏的事件经过 记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程， 注意写好细节，力求把事情的经过写得跌宕起伏，让读者如历其事。 （2 ）写人：如见其人——凸显形神兼备的人物个性 写人的文章要通过典型事例来体现人物的性格和特点，抓住人物的外貌、动作、语言、心理活动去刻画人物形 象，使形象鲜活、生动，如见其人。 （3）绘景：如临其境——凸显神色全出的景物特征 写景作文要抓住景物的特点有条理地、具体细致地描写，同时注意景物的静态和动态，恰当地进行合理想象， 表达出自己对景物的思想感情。 在描写过程中， 还要充分运用多种修辞手法把景物描写得生动形象， 让人如临其境。 （4 ）状物：如触其形——凸显活灵活现的事物特点 状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，应抓住物的颜色、形状、构造、功用、特点，进行细致地 描写，着重表达出对物的思想感情。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。 2. 想象作文 想象作文要求思路开阔，敢于大胆编织故事。但丰富的想象一定要围绕中心意思展开，以现实生活为依据，注 意汲取科学知识，进行合情合理的创作。 3. 读后感 一般方法是“引——议——联——结” ， 引——扼要写出“读”的内容，很快引出“感”的观点或中心。 议 ——就自己“感”的重点、中心进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，联系社会和自己的实 际抒发感受。结——结尾概括中心，总结全文得出结论。特别要注意， 感想部分是重点，要写出发自内心深处的 感受。 4. 应用文 小学生要求掌握的应用文主要包括请假条、留言条、通知、倡议书、日记、书信等类型。对于应用文，我们要 重点复习它的写作格式。 三．序列训练，在复习中掌握方法 （一）准确审题 审题正确与否是写好作文的先决条件。考场上经常看到有的同学一见作文题目就匆匆下笔，写了很长一段才发 现跑了题，于是不得不从头写起，或者根本无法弥补了，严重地影响了考试的成绩。因此，过好审题关是写好作文 的重要条件。怎样指导学生审题 ? 1．学会辨别记叙文的四类体裁 小学阶段写的记叙文大至分为写人、写景、记事、状物四类。在这四类题材中有些题目容易混淆，如《妈妈笑 了》、《我的妈妈》前者属于记事，重点落在笑上，妈妈因为什么事情笑了。后者属于写人，重点放在写妈妈的外貌 特征、性格特点上。再如《美丽的家乡宜兴》和《那墙绿绿的爬山虎》前者属于写景，后者属于状物。 2．学习审好三种题型的作文题 小学阶段我们的作文题型基本分为三类：命题作文、半命题作文、话题作文。不同类型作文审题方法不同。 （1）命题作文——抓题眼，找题限 《一次难忘的活动》 《一次有趣的课外活动》 看似相同的两个题目里其实区别大了， 一不小心就出现离题、 偏题。 前者范围宽，扣住“难忘”