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《归园田居（其三）》练习题
学校：琼中民族思源实验学校 主备人：周锦 审核人：初二语文教研组
一、导入设计
同学们，在进入新课学习之前，我想请同学们先来做一道选择题。在你们面前有两条路：
官服加身，名利双收； 朝九晚五，平淡恬静。
你们会怎样选择呢？请一两位同学说说自己的看法。（教师不予点评）
大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍与得。舍与得之间充满人的一生，东晋著名文学家陶渊明也曾经做过这样的选择。他选择的是做一个日出而作，日落而息的农夫。今天，我们就来学习其中的一首，学习陶渊明精神的舍与得。（板书课题作者）
作家简介：
陶渊明我们并不陌生，之前我们已经学习了他的散文——《桃花源记》，现在我们来回顾一下他的个人资料。
陶渊明（约365-427），名潜，字元亮，东晋著名诗人、散文家，世称 “靖节先生”，又因为他的宅边种有五棵柳树，所以又号“五柳先生”。《归园田居》共五首，该诗是其中的第三首，作于诗人辞官归隐的第二年，选自《陶渊明集》。
自学感悟
1、读准字音
豆苗稀（ ） 理荒秽（ ） 荷（ ）锄归
草木长（ ） 沾（ ）我衣
2、读顺句子
给诗文划分节奏（按意义单位划分）
种豆南山下， 草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽， 带月荷锄/归。
道狭草木长， 夕露沾我衣。
衣沾不足惜， 但使愿无违。
3、读懂句意
（1）晨兴理荒秽：
（2）荷锄：
（3）草木长：
（4）但使愿无违：
4、读出文意
说说这首诗写了些什么？写了几层意思？
四、合作探究
1、想象画面
在刚才的朗读中，你的头脑里浮现了哪些画面？请你在回味一下，并把它描绘出来。
2、探究情感
（1）题目中“归”是什么意思？
（2）诗人从哪里回来？
（3）诗人回到哪里？
（4）请用一个字概括陶渊明归隐园田后的心情？
（5）这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
（6）诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
五、自我检测
（1）陶渊明的《归园田居》中写诗人辛勤耕耘的诗句是：“ ， 。”抒发作者愿望的句
子是：“ ， 。”
全诗表达了作者陶渊明什么思想？
“但使愿无违”一句中，“愿”具体指什么？
说一说“带月荷锄归”一句写出了什么意境？这一句包含了作者什么感情？
（5）体会一下全诗在语言运用上有何特点。
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