《操场上》课后反思.docVIP

《操场上》说课稿 教材解析： 本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。 词语都是体有育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁，第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景。 教学目标： 认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。 正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学重点： 认识本课生字，词语。 正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 教学难点： 归类识字提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 本节课我关注了以下的几点： 关于培养良好的习惯。 在小学低年级阶段，一定要培养学生的良好习惯。在本节课刚开始，我通过一首儿歌来提示学生要注意坐姿，浅显易懂。归结为8个字：头正，肩平，背直，足安。学生也便于遵守。在指导写字时，我也强调了学生的写字姿势：“3个一”。我觉得，这些习惯我们应该贯穿于我们的课堂，对于学生的身心发展健康是非常有益的。还有，看图说话时，要提醒学生按一定的顺序看图，说话要说一句完整的话。 关于看图识字。 让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边出示了词语卡片，认识了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。 在教学识字时，我注意了让生字、词不断地复现，以不同形式的识字活动，让学生对于不停重复出现的生字、词语记忆牢固。比如：看图出示卡片读词语，课件带拼音读词语，去掉拼音读词语，词语卡片开火车、游戏猜字活动等。 关于识字与偏旁。 在识字教学中，以猜字游戏的形式，教师和学生互动，做做“打、拔、拍”以及“跳、跑、踢”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。 在教学铃声的“铃”时，我引入了实物，让学生看看铃铛，让学生明白铃是金属的，所以是金字旁。后面的锻炼的“锻”指把金属放在火上烧，然后反复捶打。也跟金属有关，所以也是金字旁。 关于火字旁的学习。我先从火字的图片引入，让学生直观发现它是一个象形字。了解火字的汉字演变。然后提出作为偏旁，火字会以：火字旁，和四点底出现。顺势引导学生学习热闹、锻炼两个词。并且出示了“热”和“炼”两个字的小篆体，也让学生在此更加深刻地了解了汉字的造字方法。感受汉字的魅力。 在整个识字教学中，让学生明白了，形声字的偏旁往往表示这个字的意思。 关于指导学生书写时的教师范写。 我们都知道，中国的方块字有一种特殊的美丽。它是奇特而有规则的组合，再现了人类语言中最富于魅力的古典情怀。但是随着多媒体设备的广泛运用，在课堂上，我们越来越少见老师的亲自范写了，但是，只有教师的现场范写，才能根据学生情况灵活推进、适切调整，掌控好节奏、拿捏好轻重，把握好快慢。在写字教学时，尤其是低年级写字课，教师的示范是非常重要的。 示范是小学写字教学中最常用的一种直观教学方法，它是教师以具体的动作为范例，使学生了解所要学习的字、笔画等的形象、结构、要领和方法，进而在脑海里形成清晰的动作表象。同时还可以激发学生的学习兴趣，使静态的字动态化，提高学生的学习积极性，从而提高课堂的教学效果。教师的示范对学生有着潜移默化的作用，针对小学生善于模仿的特点，在教学中要充分发挥教师的主导作用，把言传与身教相结合。所以，我提倡所有的老师，在进行书写指导时，一定要范写。要记住，你就是学生的榜。 关于知识的延伸。 这节课我们学习的是体育运动的名称，那么，在课堂知识的延伸方面，我带领学生了解了一下其他的体育运动的名称，及其他们的标志。扩展了学生的知识面，也增加了识字量。 关于作业，仿写朗读。 在课的最后，我留了一个作业，让学生读一读仿写的儿歌。这是给学生做了一个仿写的例子。在第二课时的学习中也可以让学生自己仿写儿歌。为下节课做好铺垫。 关于评价。 本节课根据学生的课堂表现，老师有一定的评价，但是，学生的评价比较欠缺。今后在学生评价方面要多加注意。 以上是我对这次讲课的一些想法，还请大家多提宝贵意见，我们互相学习，互相进步。