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PAGE PAGE 3 101年度國民中小學優良教學設計競賽 一、課程設計 單元名稱 生趣个動物--熱天三唱 時間 160分鐘(4節) 教學對象 一年級學生 設計者 陳柔妘 相關領域 ?語文 □健康與體育 □社會 □生活 □數學 □藝術與人文 □綜合活動 ?自然與生活科技 主要教學策略 1.確認學生的學習成效（精熟度）及需補救教學者。 2.雙向互動， 多元化活動。 3.可選擇的主動參與。 4.有表現、有作品。 5.能知道學習的成效 。 基本能力指標 教學目標 語1-1-1能聽懂日常生活簡易的應對用語。 語1-1-2能聽辨並記住習得的詞彙。 語1-1-6能養成凝神靜聽的態度。 語1-1-7能在聆聽活動中，培養主動探索客家語文的興趣。 語1-1-9能辨別與正確反應聽到的訊息。 語2-1-3能用客家語說出日常生活中的簡易語詞。 語2-1-6能適當的說出所習得的日常生活用語。 自1-1-2-1依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗等)。 自1-1-5-2嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。 1、能了解並熟悉客語童詩與語詞。 2、能聽懂並說出生活中常見的動 物的客家語說法。 3、藉童詩情境，養成愛護動物的 情操。 主要活動內容概述 1.「熱天三唱」童詩教學 2.與動物有關个客家諺語、師傅話 3.客家諺語、師傅話圖畫創作 4.圖畫作品个發表、分享 5、十二生肖說說看 6、動物拼貼樂 教學準備 教師 客家童詩創作--「熱天三唱」。 課程簡報製作設計。 與動物相關的客家諺語、師傅話。 動物圖卡剪成四到五張後，貼上磁鐵。 學生 詢問家人各種動物的說法。 繪畫工具。 繪畫作品的發表、分享。 二、教學活動 目標代號 教 學 流 程 教學時間 教學資源 與注意事項 評量方式 語1-1-1 自1-1-2-1 自1-1-5-2 語1-1-2 語1-1-6 語1-1-7 語1-1-9 語1-1-6 語1-1-9 語1-1-2 語1-1-6 語1-1-1 語1-1-2 語1-1-9 語1-1-6 語1-1-2 語1-1-9 語1-1-6 語2-1-3 語2-1-6 語1-1-6 語1-1-2 語1-1-9 一、引起動機 1、教師請同學分享在夏天時，早上、 中午及晚上常聽到的動物叫聲，引 導大家討論小鳥、蟬及青蛙。 2、教師請學生說一說小鳥、蟬及青蛙的特徵，再問學生小鳥、蟬及青蛙的客家語說法。 3、請學生依童詩情境圖，觀察並說一說圖中景物。 二、童詩「熱天三唱」朗讀 1、教師指導學生客家語「朝晨、當晝、暗晡夜的唸法並舉例說明如何使用。 2、客家語「太陽公、汗、涼風」語詞 的練習。 3、教師帶領學生朗讀、輪讀童詩，最 後由全班一齊朗讀。 4、教師說明童詩內容及解釋詞語，讓 學生更了解文意，加強學習效果。 三、精熟練習 學生分組輪讀、朗讀童詩。 第一節結束 一、引起動機 1、透過問問題的方式，讓學生挑戰上週所教授的童詩中的語詞，挑戰成功則蓋優秀章加分，不成功仍加以鼓勵。 2、複習「熱天三唱」 帶領學生朗讀、輪讀童詩 二、客家諺語、師傅話 （1）山中無老虎，猴哥做大王。 （2）嫁雞跈雞飛，嫁狗跈狗走。 （3）火燒豬頭—熟面。 （4）摎老虎搶肉—毋知生死。 1、教師帶領學生朗讀客家諺語、師傅 話，再由全班一齊朗讀。 2、教師說明客家諺語、師傅話內容及 解釋詞語。 三、精熟練習 1、學生輪讀、朗讀童詩、諺語、師傅話。 2、請學生由所教授的四句客家諺語、 師傅話想像可能的畫面，為下一節 的課程埋下伏筆。 第二節結束 一、客家諺語、師傅話圖畫創作 1、複習及朗讀客家諺語、師傅話。 2、請學生由所教授的四句客家諺語、 師傅話發表可能的畫面，再請學生 畫出圖畫。 3、請學生著色，並於完成圖畫後發 表，用客語唸出自己所畫的是哪 一句諺語或師傅話。 二、十二生肖 1、教師揭示十二生肖的分圖圖片，請 學生試著用客家話念出圖片中動 物的詞語。 2、逐一教導學生十二生肖各種動物的 客家語說法，教導學生熟念動物的 語詞。 3、學生熟念語詞後，引導學生進一步 利用語詞說出完整的句子。如：鼠 老鼠 ??看著老鼠 ??去學 校看著老鼠(水牛、老虎摎兔仔)。 第三節結束 一、引起動機 複習童詩、諺語、師傅話及十二生肖，進行搶答遊戲。 二、完成學習單 教師唸出十二生肖動物的語詞， 請學生將聽到的語詞，照順序填 入學習單空格中。 三、動物拼貼樂 1、教師將動物圖卡剪成三到四張，貼 上磁鐵後散貼在黑板上。 2、一次點兩名學生上台比賽拼圖，完 成拼圖者即過關。 3、過關學生，大聲念出圖中動物的名 稱可蓋章加分。 四、複習與預習 1、朗讀童詩、諺語、師傅話 2、教師點選十二生肖圖案，請學生作 答。