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如何培养学生学习信息技术兴趣 【摘要】在21世纪的今天，信息革命几乎冲击了所有的 领域。而对于目前的信息经济时代，外语(主要是英语)能 力和计算机能力向来被认为是21世纪人才的必备能力。高 中阶段的信息技术课程虽是国家在教育要面向现代化、面向 世界、面向未来的宏伟目标下开设的以培养中学生计算机能 力为主要目的的重要课程，但现实中的高中信息技术课程开 展的并不如人意，如何使信息技术课程更好的为培养社会需 要的人才服务一直是摆在教师和学校面前的重大难题。 【关键词】教学目标自信兴趣吸引教学法 【中图分类号】G455【文献标识码】A【文章编号】 1006-5962 (2012) 12 (a) -0235-01 在21世纪的今天，信息革命几乎冲击了所有的领域。 而对于目前的信息经济时代，外语(主要是英语)能力和计 算机能力向来被认为是21世纪人才的必备能力。高中阶段 的信息技术课程虽是国家在教育要面向现代化、面向世界、 面向未来的宏伟目标下开设的以培养中学生计算机能力为 主要目的的重要课程，但现实中的高中信息技术课程开展的 并不如人意，如何使信息技术课程更好的为培养社会需要的 人才服务一直是摆在教室和学校面前的重大难题。如何让学 生比较快的掌握以计算机为基础的信息技术，如何利用计算 机教学提高学生的科学文化素养和综合素质等一直都是广 大教师教学教法探索中备受关注的问题。 俗话说，‘兴趣是最好的老师”。亚里士多德曾经说过: “古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊 异。下面本文就信息技术课教学中的一个方面—如何培 养学生学习信息技术课程的兴趣展开分析，希望能对广大教 师同仁的教学有所帮助。 1合理设置教学目标。培养学生的自信 教师在开始信息技术课程之前有必要对班级中学生对 计算机相关知识的实际了解程度做一个调查，此调查结果是 教师合理设置教学目标的依据和前提。只有在把握学生实际 的基础之上，教师才能设置出既能满足教学需要，又能使学 生觉得确有所学的教学目标，从而达到在教学目标的设定上 就可以激发学生学习动力的目的。 鉴于有的学生可能在初中阶段时就已经学过了一些计 算机的基础知识，而有的学生可能只是基本了解的情况下， 在实际教学中，教师可以把学生分成三类：一类是计算机水 平较高的学生，一类是水平中等的学生，一类是水平相对较 低的学生。信息技术理论课上当然要依据教材采用合适的教 学方法传授给学生相应的理论知识，如计算机的发展历史、 计算机的基本功能和主要作用，以及计算机的各构成部件和 它们的作用，而上机课上就可以依据不同学生的不同水平设 置不同的教学目标和内容。比如对于水平较低的学生，可以 让其完成一些如改变桌面背景、设置屏幕保护程序、改变计 算机桌面布局和建立新建文件等简单的任务，这样可以向他 们传达“计算机其实并不难”的讯息。当他们看到自己轻而 易举的就能给计算机改头换面时，自然就会就激发起他们自 己的学习热情，进而就会增强他们的自信。 2教学内容要有趣 人的思维发展是一个从简单到复杂、从低级到高级的过 程，中学生思维发展的特点是从以具体形象思维为主要形式 逐步过渡到以抽象思维为主要形式。而这种抽象逻辑思维仍 然是直接与经验相关联的，仍然需要很大成份的具体形象 性。因此，高中各学科的教学内容要适合学生的思维特点， 注意形象性和趣味性。当然，信息技术课也不例外。比如上 机课时介绍计算机的软件功能时就可以先从计算机的‘画 图”程序开始。这一部分的操作性比较强，有利于培养学生 的兴趣。首先可以让学生掌握启动和退出“画图”程序的各 种方法，并让学生认识“画图”窗口的基本组成，包括菜单 栏、工具箱、颜料盒、画笔以及特殊图形的选择等，然后可 以采用边讲解边练习的教学方式教授学生此部分的操作方 法，而后可以安排相应的内容供学生自由练习。学生可以发 挥自己的想象力将想的内容变成真实的图画，其学习积极性 自然就会被调动起来，当然教学效果也就不必言说了。 而众所周知，基于Windows操作系统的应用软件都是采 用窗口式操作，接下来就可以让学生沿用在“画图”中的方 法学习计算机其他的基本软件功能。这样就可以进一步提升 他们的自信，并培养其知识之间的迁移能力，而“授人以 渔”的目的也就会得以实现，学生产生的学习动力就能源源 不断。 3要采用科学的教学方法 在计算机教学过程中，要保持学生学习的动力，还要运 用科学的教学方法。比如“吸引教学法”。在讲授第六章《信 息安全》的内容时，就可以这样激发学生的兴趣：“同学们 有没有QQ号啊，你的QQ有没有被别人盗过啊？同学们有没 有过游戏账号被比人盗走的经历啊？有没有谁的家里的电 脑中过病毒的啊？那么大家学了本章内容之后就可以采取 简单的策略预防或者处理这些问题。”这样引入教学内容自 然就可以调动学生的积极性。