教学设计《光的折射》.docVIP

PAGE PAGE4 / NUMPAGES4 教学设计《光的折射》 一、新课引入 1. 情境导入 教师：同学们，前面我们学了：光在同一均匀介质中沿________传播？ 学生 ：直线 教师：如果光在传播过程中遇到一种透明的介质，比如说水或者玻璃，大家试想会发生什么情况？会不会进入那个透明介质里面？ 学生：会 教师：那进入里面还按不按直线传播?会是什么样的情况？你们设想一下。 学生：（有的可能说按直线传播，有的可能说发生了偏折） 教师以多媒体课件展示图片： 2.学生实验1 教师：在研究这个问题之前，我们先来做一个小实验，你们的桌子上有个塑料杯，把烧杯中的水倒进塑料杯中，然后你们观察一下出现了什么情况？好，下面开始吧！ 学生：做“筷子偏折”的实验 教师：好，大家观察完了吗？观察到什么现象？ 学生：筷子有点偏了！ 教师：筷子有点偏了是吗？筷子向水面偏呢还是向下偏了？ 学生：向水面偏了。 教师：（用多媒体显示筷子偏折的图片），那你告诉我，你是怎么放那筷子的？ 学生：斜着放！ 教师：斜着放！那你试试竖着放还偏不偏？ 学生：实验后说：不偏了。 教师：好，做完这个实验你告诉我想知道什么东西？ 学生：筷子为什么偏折了？ 教师：好，光在传播过程中遇到另一种透明介质，会怎么样传播？筷子为什么偏折了？这就是我们这一节课要研究的内容——光的折射。 二、新课学习 1．光的折射的概念 教师：请看下面的实验。 演示实验1： 取塑料桶，把激光笔安装在铁架台上，打开激光笔，让光斜射入桶中，从侧面可以观察到一个光亮的点B，（贴上标签），加入水，观察现象。 学生：光亮的点不再在原点B，而是下移到另一点B’。 组件1展示多媒体课件，播放实验视频。多媒体显示下图： 教师：光亮的点为什么下移了？说明了什么？ 学生：说明光的传播方向发生了改变。 教师：光从空气斜射入水中，传播方向发生变化，如果光从空气斜射入玻璃中，传播方向也会发生变化。（边讲边演示） 教师：我们把这种：（多媒体）光从一种介质斜射入另一种介质，其传播方向一般会发生改变，这种现象叫光的折射现象。（PowerPoint显示） 教师：好，下面我们模仿光的反射,先来学习一些线和角的名称。 2.光的折射规律的推导 教师：光的反射有一定的规律，那么光的折射有没有什么规律可循呢？ 在研究这个问题之前，我们先来复习一下光的反射定律。 学生：（1）复习光的反射定律。 （多媒体） （2）猜想：光的折射规律。（多媒体） 教师：演示实验2：光射到玻璃砖发生折射的现象 结论：（光的折射规律的1、2点） 1、折射光线和入射光线、法线在同一平面内； 2、折射光线和入射光线分居于法线的两侧； 学生： 学生实验2:折射角等于入射角？ （通过自主实验和互动合作，观察、分析、归纳出光的折射规律。）  光从空气斜射入水时 光从水斜射入空气时 垂直入射 画出折射光线的大致位置 画出折射光线的大致位置 完成光路图： 折射角 入射角 折射角 入射角 折射角 入射角 表1 学生实验3：光从空气斜射入水中，当改变入射角，观察折射角如何变? 入射角 折射角（填“增大”或“减小”） 60 减小 再减小 表2 结论：光从空气斜射入水中，入射角减小，折射角 ，（填“增大”或“减小”）但是折射角始终 入射角（填“大于”、“小于”或“等于”） 教师：演示实验3（组件1播放激光射入与射出水面实验动画；组件2Flash课件中拖动光线箭头，演示角度如何变化） 结论：在折射现象中，光路是可逆的。 三、光的折射规律在日常生活中的应用 教师：好，通过刚才我们总结的光的折射规律，回过头来，看看我们刚才做过的那个小实验，讨论讨论，那个筷子为什么向水面偏折了？ 教师：用多媒体演示“筷子偏折”的原理图。（边演示边讲解） 教师：好，那你能不能告诉我，在生活当中还有哪些折射现象？ 学生：说出熟悉的例子（“池水变浅”、“铅笔错位”、“硬币上浮 ”） 教师：好，下面请同学们看个实验：（演示“铅笔错位”），同学们可能看得不清，请同学们再看课件。（组件课件动画演示“铅笔错位”） 教师：同学们，你们想不想感受感受光的折射现象？我为你们准备了一个实验，你们桌子上有一个碗和一个硬币，你们把硬币放在碗里，慢慢的移动眼睛和身体，直到刚刚看不到硬币为止，然后另一位同学把烧杯的水慢慢的倒进碗里，看看能观察到什么现象！ 学生：学生做“硬币再现”的实验。 教师：通过多媒体课件解释“硬币再现”的原理。（组件1动画演示“硬币再现”；组件2Flash课件解释原理） 教师：多媒体显示渔夫如何才能叉到鱼、沙漠中的蜃景和海市蜃楼；海市蜃楼的成因（组件1PowerPoint动