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课题 §5.3 凸透镜成像的规律（第一课时） 教学目标 一、知识与技能：1．会通过实验探究凸透镜成像的规律。 2．知道凸透镜所成虚实、倒正、大小像所满足的条件。 3．掌握从物理现象中归纳科学规律的方法。 二、过程与方法：1．在探究活动中提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行探究。 2．采用实验探索、问题启发式教学法，加强自主性、探究性、合作性学习。 三、情感、态度和价值观： 1．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交流的精神。 教学重点 理解凸透镜的成像规律 教学难点 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 教学过程（包括教学内容、教学问题设计、作业布置等） 一、新课引入： 1、复习回顾上一节：照相机、投影仪、放大镜成像的特点。 2、新课导入：设疑：照相机、幻灯机、放大镜主要元件都是凸透镜，为什么成像情况会不一样？像的虚实、大小、正倒跟什么有关？我们今天就专门来探究凸透镜成像的规律。 二、新课教学： 动手实验：用桌上的凸透镜对着窗户外的景物观察成像的情况（缩小、倒立）， 再慢慢把凸透镜靠近课本上的字，观察看到的成像情况（放大、正立） （一）、提出问题：为什么同一个透镜能成不同的像？凸透镜成像与什么因素有关呢？ （二）、猜想与假设： 以小组为单位，交流讨论问题，提出合理的猜想及其依据。 1介绍实验器材： 蜡烛、凸透镜、光屏、光具座（上有刻度尺，专门用来研究凸透镜成像规律的仪器）。 强调光屏作用：承接实像，放大镜所成虚像则不能用光屏承接到，只能用眼睛看。 2在实验之前，先给大家介绍几个名词：物距（u）：物体到透镜光心的距离。 像距（ν）：物体的像到透镜光心的距离。 3问题：凸透镜、蜡烛、光屏应按什么顺序摆放在光具座上？（凸透镜居中） 指出：调整烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度，目的：使蜡烛的像成在光屏的中央。 （三）、凸透镜成像的规律实验 1问题：①如何操作使烛焰的像（清晰明亮）呈现于光屏上？ 凸透镜固定不动，先移动蜡烛，再移动光屏，直至光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。 ②怎样改变物距来研究像的性质与物距的关系？ 先把物体放在u2f处，然后放在fu2f处，最后放在uf处。这样，由远到近，研究像的性质与物距的关系。 ③实验过程中应记录哪些现象和数据？ 启发学生明确要记录：物距、像距；像的性质（放大、缩小；倒立、正立；虚、实） 2先教师模拟演示，再让学生做实验 （1）出示实验要求： 　　①多次实验，观察物体的成像。 　　②记录每次看到明亮、清晰的烛焰的像时，像的性质及成像时的物距和像距。 　　③记录其他方面的问题及发现在小卡片上。 （2）．教师巡回指导（引导、启发、点拨或发提示卡片并提示学生）。 准备小组实验活动建议卡片，谁遇到疑难问题或不能继续进行时可向教师要卡片，按提示继续实验。 、实验数据记录与分析 学生实验基本结束，并填写好了实验记录表，探究的实验规律让学生自己去总结。 ①先小组内讨论；②再小组之间进行班级交流，投影展示；③最后教师总结成像的规律。 物距 像距 像的大小 像的正倒 像的虚实 应用 u＞2f f＜v＜2f 缩小 倒立 实 照相机 u＝2f ν＝2f 等大 倒立 实 f＜u＜2f ν＞2f 放大 倒立 实 投影仪 u＝f 不 成 像 u＜f 物像同侧 放大 正立 虚 放大镜 以下问题和练习采用小组PK的形式，通过学生选题抢答，学生回答的准确性和完整性打分，最后得分高组获胜，赢得全班同学的掌声祝贺。 1【想一想】物距、像距、像的性质有什么规律？ 如①凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？（f处） ②凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？（2f处） ③当凸透镜成实像或虚像时，像与物有什么共同特点？（成实像时像与物异侧，像倒立） 归纳记忆口诀：1.一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小 2.实像异侧倒，虚像同侧正 利用Flash 动画仿真模拟成像： 示范当物由远及近靠近凸透镜时不同位置处凸透镜成像情况，以及成放大缩小、虚实像的分界点。并让学生回忆与上节生活中的透镜相对于的物距像距像特点，填入表格。 2【学生讨论】在实验过程中，同学们还有哪些新的发现或疑问？ 如：当像成在光屏的下方或上方（左方或右方）时，怎样调整使其成在中央？ 讨论反思实验过程，思考交流实验注意事项和实验方案的不足与改进措施，请学生回答。 巩固训练 1、用手遮住一部分凸透镜，光屏上像还能完整么？像有什么变化？ 2