语文人教版八年级上册第15课：《说“屏”》.docVIP

第15课：《说“屏”》教学设计 教学目标： 1、阅读课文，了解屏的有关知识。 2、把握本文说明方法的运用，体会其作用。 3、品味本文语言上的特色。 教学重难点： 1、把握本文说明方法的运用，体会其作用。 2、品味本文语言上的特色。 学情分析： 1、很多学生对屏这一具体事物缺少直观性的了解，因此，教学开始，教师可通过出示小屏风并用多媒体展示屏风的图片，增进学生直观性的认识，同时激发学生对于屏的学习和探究兴趣。 2、文中几处关于屏的古诗词，学生不易理解，可在课前布置学生查工具书理解诗词大意。 课时安排：1课时 教学过程： 激趣导入 多媒体展示屏风图片。屏风在我们的生活中已经不多见了，不过，它留在古诗文中的各种身影，总是能牵动我们的情思，相信屏风有一天会在我们的生活中重新大放异彩。 二、检查自主学习情况 1、给下列加点字注音。 伧（ ）俗 休憩（ ） 韶光（ ） 书斋（ ） 擅（ ）长 徒劳（ ） 相称（ ） 忒 （ ） 2、学生简介作者。 3、熟读课文。 三、合作探究 1、用文中句子回答什么是“屏”。 明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。解释紧扣屏的用途。 2、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？ 明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、 竹屏等。设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。） 3、作者对“屏”的感情怎样？从哪些语句中可以看出？ 明确：抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，小 时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。 4、文章引用古诗词有什么好处？ 明确：多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。 5、文章运用了哪些说明方法？试各举一例。 明确：举例子、分类别、引用等（举例略） 四、交流展示 学生展示自己作品。 五、拓展延伸 请找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢，然后有感情的读一读，并用“我最喜欢 这个句子，因为 ”的句式回答问题. 六、教师小结 学习了这篇课文，我们知道了很多关于“屏”的知识，比如屏的作用、种类和屏风在设置上应该注意的问题等等，感受了全文浓浓的诗意和韵味，相信大家一定和我一样深深爱上了这种传统文化的承载——屏风，希望大家能把中国的这些传统文化发扬光大。 七、作业设计 1.查找积累与屏风有关的诗文。 2.随着社会的发展，时代的进步，有些东西已从我们的生活中消失了。不过，它们都曾在历史中留下剪影，请选择其中一件，写一篇文章，介绍它的特征功能。题目:说“ ”