关于做新好高校规划工作的若干体会.pptVIP

规律 民国期间争论的问题： 1.升格 2.大学设置标准 3.文实科比例 4.布局 5.毕业生就业 6.人才培养类型 7.师范大学设置 8.学校治理模式 教育有规律，把握不容易。 规律 与经济社会相协调 符合人的成长规律 长周期、高投入 知识传承和发展的规律（学术自由 ） 处理好产业性与公益性的关系 处理好公平与和谐的关系（教育公平是社会公平的重要基础？） 处理好成长与就业的关系 处理好博与专的关系、学与术（基础学科与应用学科）的关系、理论与实践的关系 西南联大：同无妨异，异不害同，五色交辉，相得益彰，八音合奏，终和且平（冯友兰）。 如何更好地把握规律？ 原因之一：按照行政管理的模式管理高等教育，而且对高等教育的特殊性认识不足 改进途径：一是落实高校办学自主权；二是完善管理部门的宏观调控权 积极进取，从实际出发， 按客观规律办事 规制 三种类型： 目标导向型 资源约束型 复合型 规制：目标导向型 学校的信仰与价值 使命陈述 战略政策 内部分析 外部分析 差距分析 关键问题 战略目标 行动计划 规制：资源约束型 各方面需求分析 各种资源分析 战略决策 行动计划 规制：复合型—实现目标与资源的紧密结合 关键是处理好规划与资源的关系：按目标分析资源、按资源确定目标、按规划配置资源。处理好年度分解规划与年度预算的关系。 规制：步骤和方法 具体步骤：前期准备阶段、信息收集阶段、战略决策阶段、文本撰写阶段、反馈调整阶段、审定发布阶段。 基本方法：组织班子、招标 。广泛发动，自下而上、自上而下，征求意见、论证研讨。 规制：外部环境 历史阶段： 全面建设小康社会、加快社会主义现代化建设、中华民族伟大复兴 建设创新型国家、建设人力资源强国（现代化是指追赶别人，创新型是指引领标准） 规制：外部环境 国情： 一方面长期处于社会主义初级阶段 一方面大国地位快速提高（世界第三经济体） 规制：外部环境 1927年10月份《生活》周刊第2卷第48期： 世界各国财富的比较（单位：美元） 第一，美国(3500亿) 第二，英国(1200亿) 第三，中国(600亿) 第四，德国(580亿) 第五，日本(532亿) 第六，法国(524亿) 第七，俄国(520亿) 第八，加拿大(225亿) 第九，意大利(220亿) 第十，巴西(160亿) 规制：外部环境 时代特征： 1.工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化 2.科学和技术一体化、科学与技术社会化、社会高度科技化、生存环境的人文化和人文环境的技术化 3.转型期：以发展为导向，用发展解决问题；各种利益调整，矛盾交织 规制：内部环境 大学使命 大：1.大德：大爱（爱真理、爱人）；民族责任；正义、良心。2.大学问。3.大树：传统。 学：1.学科（学人与学术相结合）；2. 学府 规制：内部环境 关键词： 1.大众化（在多样化中寻求个性化 ） 2.提高质量 3.办出特色 4.加强管理（管理的特殊性与时代性） 5.以人为本 6.国际化（建设世界一流大学？） 规制：内部环境 全国普通高校 教育部直属高校 占比 学校数 2263所（1079+1184） 75所 3.3% 在校生数 2149万（2021+128） 191万（132+59） 8.9%; 46.1% 生师比 17.23：1 20.9：1 教学行政用房 35975万平米 3095万平米 8.6% 图书 165450万册 20078万册 12.1% 仪器 1842亿 293亿 15.9% 博士授予权一级学科点 1378个 785个 78.3% 硕士授予权一级学科点 3459个 1279个 37.0% 科研课题 480036项 168838项 35.2% 两院院士 626人 439人 70.1% 规制：内部环境 学校内部的各种数据，及与其他学校的比较分析。 （数据持续变化标明趋势，显著变化表明结构变化，结构变化往往标志着发展阶段的变化，需要管理和政策上的变革） 规制：内部环境 问题： 观念跟不上（趋同发展、无序升格） 财政投入跟不上 教师队伍建设跟不上 制度建设跟不上 重点内容：层次与类型 首先需要明确学校的层次与类型 决定着学校的目标、资源的调配方式、学术组织的地位、人才培养的模式，等等。 分类指导的前提是分类研究 重点内容：层次与类型 普通高校 本科院校 专科院校 多科大学 综合大学 单科大学 综合 研究型大学 综合 教学型大学