S盛唐公司智慧教室 售前演示 完整版课件.ppt

* * * * 通过我们的智慧教室，可以营造出三动教育哲学。首先生动：……，其次互动，……，最后主动，…… * * 下面再来了解一下，评估E化。 评估E化的目的：协助教师、学生了解现阶段的学习状况 * * 我们先来回顾一下传统教学中的评估步骤：…… * * 通过我们的智慧教室，评估E化可以把IRS的作答数据以及学校如果有电子阅卷的作答数据进行大数据的统计与分析。 * * 有了数据，就可以进一步进行准确地分析，也就是我们的第三部分，诊断E化。 诊断E化的目的：目的： 依据评估的数据，进一步精确诊断学生学习状况，生成诊断分析报告 * * 数据从何而来，可以从…… 所有的作答资料，通过诊断分析系统，产出一份学习力关键报告。这份报告很重要，可以提供给校长，帮助校长制定决策；可以提供给老师，改进教学；可以提供给学生，精进学习；甚至我们可以把学生的个人报告提供给孩子的家长，让家长了解孩子的问题点出在哪里，从而进行有效地辅导孩子。 * * 举个例子，这个是一个能力指标的雷达图，每一个顶点代表一个知识点，蓝色部分代表班级学生对知识点的掌握情况。 下面我们开启挑人模式，挑一位老师，来回答一个问题，您看到这幅图发现问题出在哪了吗 （互动） * * 针对学生个人，黄色代表学生对知识点的掌握情况，可以清楚的了解到，听句子，这个学生掌握的非常好。但是在系动词和单词词组方面，基本是零。也就是说老师通过这份报告，可以清楚的知道学生的问题点在哪里。哪里是需要精进的，哪里是需要补进的。 * * 刚才有了班级的分析图，还有学生个人的分析图，下面这份报告，是针对一个班级的。 图上的每一个小圆点代表一个学生。这幅图给您说一下，越往上，代表学生的成绩越高，约往右代表稳定度越低。所以这幅图我们分为了八个区：…… * * 那么这幅图，红色的点代表的学生，请各位老师回答一下，您觉得这个学生的学校成绩怎么样。 （开启挑人模式） * * 刚才有了年级的，个人的，班级的，也有校际之间的报告，这是一个关于考试落点的分析。请各位老师用遥控器选择一下，您认为哪所学校题出的比较稳定。 （开启挑人模式） （B） * * 由此可以体现，智慧教室的三精教育哲学：…… * * 我们再来了解一下，补救教学E化。 补救教学E化的目的：…… * * 如何给学生再次提供学习机会呢，在我们的智慧教室里面，自带一个录课的功能，可以把老师整堂课的声音和操作笔记进行录制，形成一个补救影音。 重点是，我们智慧教室的录课可以进行知识点的切片，学生就可以针对他听不懂的地方进行重点学习，而不用45分钟全部看一遍。 * * * * * * 也就是说，我们的智慧教室目的就是提高教学效能，并帮助我们的老师减负。 * * 我们先来回顾一下传统教学情景，分课前、课中、课后。…… 这些都由老师一个人来完成。 * * 但是有了我们的智慧教室，首先备课，只备一次，不改变原来方式；比如您上课用PPT讲课，您的课件直接点开就可以用了。（举例：开启HITEACH，用笔画重点，开启IRS作答等） 老师只专注做一件事，就是因材施教。因为智慧教室是您的教学辅助工具，真正的教学主导者仍然是您。 * * 由此可以体现，智慧教室的三精教育哲学：…… * * 由此可以体现我们智慧教室的科技优势特点：…… * * 智慧教室是从需求出发的教育，新的科技只是一种手段，真正的目的是提高教学效能，并帮助老师减负。 科技服务教育，科技服务教学，科技服务学习，大道至简，一切为了更好的服务教学。 * * * * 智慧教室 —— 诊断e化 * 班级报告：英语学科学习力诊断分析图 A 学习良好 稳定度高 C‘学习极不稳定对考试内容没有充份准备 A’ 粗心大意 不细心造成错误 B 学习尚称稳定 需要再用力一点 B ‘ 偶尔粗心 准备不够充分 C学力不足，学习不够充份需要更加努力用功 学生诊断报告 * 试卷落点分析 * 模考测验 A学校 B学校 C学校 e-diAgnosing的三精教育 * 根据学习状态精致地安排教学活动 根据学习历程信息精进教与学 随时精确地掌握学生的学习状态 精确 精致 精进 智慧教室 —— 补救教学e化 * 4. 补救教学 e化 目的： 针对学生个人情况，给予再次学习的机会，提高学习效果。 智慧教室 —— 补救教学e化 * 补救教学 VideoTag 您对智慧教室哪款感兴趣？ A，IRS B，TBL C，Pro D，完整版（加云端） 如果是您，您认为上几间智慧教室会更有效果？ A，3间 B，5间 C，一个年级 D，二个年级 智慧教室 —— 教师减负 * 提高效能 教师减负 智慧教室 —— 教师减负 * 备课 上课 出试题 批改作