戏剧基本能力教学活动设计.docVIP

高雄市楠梓區油廠國小101學年度戲劇教學活動設計--五連拍 單元名稱 五連拍—肢體動作+表情 資料來源 自編 設計者 許碧華 教學節數 三節 教學對象 國小3.4.5年級，11 教學目標 透過戲劇活動，增進對自己肢體的認識。 透過角色扮演，說出肢體伸展的感覺。 能參與討論，表達自己對大家即興演出的見解。 活動資源 鈴鼓、音樂、相機、電子白板、 教學活動 時間 教學提示 準備活動1.伸懶腰： a.將手、腳、身體做無聲伸展 b.將手、腳、身體做伸展，並加上聲音。 2.身體動動動： a.依序甩動右手、左手、右腳、左腳各8下 b.依序甩動右手、左手、右腳、左腳各6下 c.依序甩動右手、左手、右腳、左腳各4下 d.依序甩動右手、左手、右腳、左腳各2下 e.依序甩動右手、左手、右腳、左腳各1下 發展活動種子長大了：大家漫步在空間中，聽到一聲鈴鼓聲暫停，聽指令做動作（定格） （懼）你是一顆種子，被埋在又黑又暗的泥土裡， 不知道什麼時候才能長大？ （樂）有一天你發覺自己長出根來了，心裡很快樂。 （喜）又過了幾天，你伸長手臂鑽出地面，發出嫩芽 了，好高興可以隨風搖曳了！ （怒）突然刮起大風大雨，要把幼苗打斷了，你很生 氣，要努力去對抗風雨。 （哀）雖然努力對抗，仍然有些枝葉被打斷了，你的 心裡感到很悲傷。 綜合活動1.心得分享： 將「種子長大了」的活動照片（定格）放到電腦中，用電子白板放映，大家一起討論觀賞、分享感受。 2.作業提醒： 提醒下次上課前要自己思考設計好，做「喜怒 哀樂懼」動作表情五連拍。 ----第一節結束---- 準備活動 1.畫圓圈： 用身體的各個部位來畫圓圈—眼睛、嘴巴、頭、 肩膀（左右）、手（左右）、腰、大腿（左右）、 小腿（左右）、腳踝（左右）……。 2.彈跳轉身：原地彈跳以8拍為一單位，第8拍彈跳最高，並轉身；a.每次轉身90度，4次轉一圈。b.每次轉180度，2次轉一圈。，c.每次轉身360度，1次轉一圈。 二、發展活動 每個人上台做表情動作五連拍，做定格拍照。 三、綜合活動1.心得分享： 將「表情動作五連拍」的活動照片（定格）放到電腦中，用電子白板放映，大家一起討論觀賞、分享感受。 2.作業提醒： 提醒下次上課前要自己思考設計好，做「喜怒 哀樂懼」動作表情五連拍小故事—每個動作給一 段小故事。 ----第二節結束---- 準備活動 1.身體動動動：同第一節 2.「小籠包與大包子」： 用身體的各個部位來做伸展與收縮—-眼睛、嘴 巴、肩膀、手、腳……。 二、發展活動 每個人依照自己設計的小故事，上台做表情動作 五連拍，做定格拍照。 三、綜合活動 1.心得分享： 將「表情動作五連拍」的活動照片（定格）放到 電腦中，用電子白板放映，大家一起討論觀賞、 分享感受。 ----第三節結束---- 5 5’ 15’ 10’ 5’ 10’ 20’ 10’ 10 20 10 1-1提醒學生身體扭動時，要活動到各部份的關節。 2-1教師事先說明鈴鼓的指令。 2-2提醒學生漫步時自己找空間，不要與他人碰撞。 2-3建議學生做出不同造型的種子。 3-1提醒學生針對注意其他人的動作、表情時所發現的問題來做討論。 1-1提醒學生身體扭動時，要活動到各部份的關節。 2-1建議學生「喜怒哀樂懼」要有不同表情、動作，並呈現高低位差。 3-1提醒學生針對注意其他人的動作、表情時所發現的問題來做討論。 3-2動作小故事--給每個動作都下一個指令—為甚麼做這個動作。 1-1提醒學生身體扭動時，要活動到各部份的關節。 2-1老師協助提醒小故事 評量重點 是否確實認識自己的肢體並能正確使用各個肢體部位做動作： 優-能依照指令做肢體各部位的動作； 甲-做錯2次以內； 乙-做錯3.4次； 丙-做錯5次以上。 是否能透過小故事演出，做出正確表情： 優-喜怒哀樂懼5個表情都正確表現，讓觀眾明白； 甲-喜怒哀樂懼中有4個表情都正確表現，讓觀眾明白； 乙-喜怒哀樂懼中有3個表情都正確表現，讓觀眾明白； 丙-喜怒哀樂懼5個表情中有2個都正確表現，讓觀眾明白。 是否能能參與討論，表達自己對大家即興演出的見解。 優-對每位同學的表現都能表達意見，並專注討論。 甲-對7位以上同學的表現都能表達意見，並專注討論。 乙-對4位以上同學的表現都能表達意見，並專注討論。 丙-對2位以上同學的表現都能表達意見，並偶爾沒有專注討論。 丁-沒有發表意見，也不專心討論。 戲劇社 動作五連拍學習單 （ ）年（ ）班 （ ）號 姓