片段教学设计与实施.docVIP

片段教学设计与实施 ——林致元 一、什么是片段教学 一般是从某一课堂教学内容中选取某一片段进行教学，选手根据该片段教学设计的教学目标、方案，实施时只面对同事、评委的课堂教学。时间大约10~15分钟。 二、基本特征 （一）目标达成完整性 抓住教学内容最重要部分，突出教学重点和解决教学难点，体现阶段教学过程的完整性。（导入、展开、引导的过程） （二）教学过程的虚拟性 教师要虚拟教学情景，通过教师语言组织和转化。 1、模拟学生回答或评价学生的形式来虚拟学生语言。 （1）教师自问自答，虚拟学生回答。 （2）教师提出一个问题让生思考（虚拟思考）停顿（1~2秒），再让某生回答。评价该生回答的长处与短处（重复学生回答内容）。 3、虚拟情境通过口头语言、肢体语言、间歇停顿等来建构，忌用提示语加以说明（不讲设计意图或介绍）。 （三）预设的科学 1、眼中有学生，学生可能会如何回答，会遇到什么问题等，教师应作合理预设。 2、胸中有目标：要重实质，轻形式，体现知识的发生发展过程。 切忌：（1）徒有形式（如走教室） （2）无实质内容的评价，如（你回答得很好；以前不发言，今天大胆回答；字写得歪歪斜斜不好看等。） （四）教学效果的创优性 反映教学内容、水平、素养、思想。 主要从教学内容、教学方法、教学效果、教师素质等方面评价。 片段教学就是将教师的教学构思具体化、实践化的过程。目的在于体现教学设计的