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第二章 声现象 2.1节 声音的产生与传播 教学案 (新课 1课时) 【目标导学】 1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2、知道声音是由振动产生的。 3、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 学习重点：对声音的产生与传播过程的探究。 学习难点：设计探究的实验 从播放音乐，引入声的世界引入课题 一、、自学质疑 （一）、读p27“声音的产生”和p28“声音的传播”两个主题，完成：练习册p14“优效预习” 一、声音的产生 1、产生条件：声是由物体的 产生的，一切正在 的物体都在震动， 停止，发声也停止。 震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。 二、声音的传播： 1 介质：能传播声音的 叫介质，传声的介质既可以是气体，也可以是 。 2 声波：声音向外传播时会使 介质 （如空气）形成波动向远处传播，这就是声波。 3 声音靠 传播，一切 固体 、 、 都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠 作介质传播的； 不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。 声音以 波 的形式传播着。 二、互动释疑与精讲 1、探究体验：声音是由怎样产生的？ （1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。______________________________ （2）每个小组利用自己的器材（如：橡皮筋、尺子等），让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？你触摸发声的物体时，有什么感觉？ （3）敲击音叉、盅子，转化观察乒乓球的震动。乒乓球的作用：把音叉的 振动 放大。这里用到的试验方法是转化法 （4）敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？______________________________ 得出结论：声音是由物体的 产生的。 2、声音的传播：物体振动产生了声音，我们是否一定听得见？ 视屏：真空罩实验，此实验说明了 不能传声。 　1)、总结：老师的讲课声是 物质传到我们的耳朵的？ 　2)、实验：一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？ 　3)、实验：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两个钢球在水中撞击，在外面能否听到撞击声？ 　结论：_______、_______、______都能传播声音，他们都是能够传声的介质。 　4)、讨论： = 1 \* GB3 ①有发声体存在就一定能听到声音吗？ = 2 \* GB3 ②月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？___________ ___ 3、声速：用它来描述声音传播的快慢，大小等于声音在每秒内传播的距离。声速的大小由 决定，还与 有关。 15C时声音在空气里的传播速度为 m/s. 在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是 传来的，第二、三次敲击声依次是 、 传过来的。 4 感知声：耳朵感知声和骨传导感知声 两种途径。（介绍贝多芬）骨传导感知声。见P31 4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会 回来，再次听到声音，通常称为回音或 。 回声到达人耳的时间比原声晚 秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声 加强，觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于 米才能产生回声。 利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。 【典型例题】 1 、声音在传播过程中遇到障碍物就会反射 回来。一个同学对着远处的山崖大喊一声，经过1.6s听到回声，求该同学距山崖大约多少米？ 2. 一匀速行驶的汽车要穿过一隧道，在洞口处鸣笛，经在距洞口720m另一端洞口的峭壁反射，鸣笛后经4s司机听到回声，求汽车行驶的速度（声在空中传播的速度340m/s） 【小结】本节课你学到了些什么？ （可学生口述式，也可师问生答式） 三、反馈延伸 1．通常我们能听到物体发出的声音，是因为(??? )? 　　A．有发声体存在?　 B．发声物体在空气中振动? 　　C．发声物体在真空中振动? D．人看到了发声物体的振动 2 ．人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了(?? ?)? 　　A．固体能传播声音快　 B．固体不能传播声音? 　　C．无线电波能在真空中传