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成人高等教育学生实践报告 （社会调查、课程设计、实习、实验） 实践名称： 关于老年人社会工作实践报告 专业班级： 社会工作 学生姓名： XXX 指导教师： m 实践时间： 2011年5月-6月 实践单位： 敬老院 教学单位：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 报告内容 一、实践的棊木情况 老年人社会工作我之询有过接触，曾经做过的活动有入八和老人们交流，帮助他们去完成一些家 务，更多的是一?种志愿者性质的活动。而这次社会T作实践主要是加入社T团队，以敬老院的老年人 为服务对彖，开展“心灵手巧”小组活动。将老年人组织起来，通过学习手指操、玩折纸游戏等形式, 锻炼其脑部功能，延缓衰老，预防老人痴呆的发住。 作为一个新的小组活动，团队里每个人都很冇干劲十足，我作为其中的一员，也特别想全过程都 参与其中，不想漏过每一个环节。在小组活动的筹备阶段，大家经常坐在一起交流，想我们小组活动 策划的方案，包括时间、地点、人员分工、活动内容等等，各种细节必须都一-?考虑进去。通过一次 次的商讨示修改，修改示再商讨再修改后，我们的小组活动方案成型了。当活动场地布置完成示，我 们开始招募小组成员，但老年人对这次小组活动的反应没有想象中热烈，愿意参加小组的老年人很少。 于是我们进行资料采集，查找原因。原來大部分老年人觉得学习手指操没多大用处，不如多打一会麻 将；折纸是小孩子们的游戏，都一把年纪了，不如看看电视等等。团队里赶紧采取应对措施，一方而 在敬老院加强老年人保健知识的宣传，让老年人了解练习手指操的好处，一方面在活动场地增设精美 的折纸手工成品，提高老年人对它的兴趣。 通过人家的努力，最终结束活动的准备阶段，满怀着期待和不安，我们进入了初级阶段，开始了 第一次的小组活动。这次的内容大概的内容是让大家认识，打破互相Z间的陌生。活动按原计划，顺 利地进行着，老年人都很配合，没有不愿参加的和中途离开的，达到了预期的效來。接着，进入小组 发展阶段，其主要内容是学习手指操。然而，学习过程是很枯燥的，有些老人因为上肢活动不利，学 习有困难，产生了退出小纟R的念头，使小组内学习积极性下降，给我们带来了不少压力。于是，我们 在原有的教学计划中增加了小游戏环节，让老人们在游戏中学习，结果他们很快就把整套操学会了。 在小组的巩固阶段，我们引导老年人们共同完成复杂的折纸手工作品，当中冇争吵、冇沮丧、冇失败 放弃，但出现更多的是一件手工作品完成时的欢呼、击掌和那孩子般的笑容。不知不觉，到了要结束 的时候，我们一方面鼓励组员把学到的东西与周围的老人分義 让更多的老人得到帮助；另一方面我 们接手对这次小组活动进行评估，包括小组成员的满意度、社工团队的满意度及小组活动资源的投入。 二、 实践屮的所观所感 老年人的小组活动収得了预期的效果，丰富了老年人的生活。每周固定的吋间，固定的地点，我 们相聚在一起，一切做游戏，一起讲述年少的激悄，一起分享生活的点滴……老人们的积极参与让我 们的活动得以顺利地进行下去。这期间的一切努力，一切付出，在老人真挚的感谢中，在他们和蔼的 笑容中，得到了回报。我们收获的不仅仅是实践的机会和锻炼，更是心灵和楮神上的升华。在一次次 活动屮，我们分享成功的喜悦，总结经验教训，沉淀的是知识和能力；在与老人的交流屮，他们既是 我们的组员学生，又是我们的长辈，可敬的人。活动开展时，我们以专业的视角，平等的对待彼此， 共同的参与活动；私底F,老人们活动时的表现，他们富有传奇色彩的经历，做事情的态度、给予我 们的教诲，让我们受益匪浅，他们的一言一行都冇值得我们学习的地方。 心得体会/经验教训总结 1、这次的活动让我有一个很深的体会就是不要主观的去想老年人会不配合。当时设计的活动，其 中的小游戏我想当然的认为不适合老人，我认为它有点太“儿童化”，可是事实上是老人们兴致很高 的完成了活动。我想这些对于他们來说是新鲜的，他们的童年和我们的不同，我们彼此接触到的世界 也是不一样的，我应该站在他们的角度去思考问题，不是主观的去判断、去选择。 2、由于我们没有做好充分的思想准备，小组开始筹备时出现“失误”，导致我们招募成员遇到 困难；小组开展的过程中，组员学习手指操觉得枯燥无味，导致纟R员学习积极性下降；令小纟fl活动的 开展一度陷入困境。对此。我们进行资料采集，并对实际情况进行原因分析，及吋制定解决方案，让 活动得以顺利地进行。活动结束时，我们注重对小组活动全过程的评佔，不只是在工作员内部进行分 厚，还对老人进行回访，了解组员的想法和意见。资源投入的评估更是不可缺少，资源投入与活动成 效联系起來分析能客观地反映这具项口开展得是否成功，为具它类似项n提供不可多得的经骗数据。 一个活动的开展背后要付出的真是太多太多，过多的细节常常使得效率不高，这也是令我感到纠结 的问