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亚洲之声--《樱花》
亚洲之声
---日本《樱花》
课型:以唱歌为主的综合课
教学目标：
【1】认知目标：通过聆听歌曲，感受日本民歌的风格特点，初步了解日本樱花的相关文化 和风土人情。
【2】能力发展目标：能用中文演唱日本歌曲《樱花》。
【3】情感培养目标：通过对乐曲的感受及相知识的了解，激发学生乐观向上、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。 教学重点：
通过聆听、欣赏、演唱等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
2. 学唱歌曲《樱花》。
教学难点：有感情地演唱歌曲。
教学用具：多媒体、钢琴、音响等
教学过程设计
一、导入
?音乐无国界。世界上每个国家都有自己独特的音乐文化，这些风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音乐世界，这一节课我们将要走进其中一个国家来了解这个国家的音乐，下面请同学们认真观察老师所给出的图片，来判断是哪个国家的独特风景？（日本）
樱花在日本的地位
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花啊，樱花啊，暮春三月天空里，万里无云多明净……”。
三、学唱《樱花》
这节课我们一起来了解一下日本的民歌音乐。下面我们一起来欣赏一下这首《樱花》，请大家在欣赏过程中注意下面这个问题：歌曲情绪是欢快激烈的还是优美抒情的？
?1、播放《樱花》?学生欣赏，感受歌曲的意境和情绪。
?2、随钢琴伴奏学唱这首歌曲。
? 引导学生从歌曲的节奏、旋律的走向、歌词三方面分析歌曲的特点。
?3、随音乐演唱歌曲，说说歌曲中一共出现了哪几个音？
?（3?4?6?7?1?日本的五声调式，也叫做都节调式）
?4、歌曲中的音是和谐的还是不和谐的？
?不和谐的，出现了众多的4、7等音，并且是作为落音出现的。一般情况下，我们作曲都是以主音开头，主音结尾的，而这里这种奇特的落音构成了日本音乐鲜明的风格特点。?
5、总结日本音乐的特点。
日本音乐受我国传统音乐的影响较大，特别是受五声调式的影响，因此日本民歌的显著特点是多运用无声音阶性质的调式，日本民歌的五声调式可分为无半音的五声调式和有半音的五声调式两种。
四、师生探讨
1、樱花在日本的地位
2、日本最独特的饮食
3、日本的传统乐器
五、小结：
? 1、《樱花》这首音乐作品采用了有半音的五声调式，这是日本民歌的调式，叫做“都节调式”。
? 2、如果我们按照这个都节调式的规律来进行歌曲的创作或改编，我们会发现，我们创作出的音乐，所表现出的音乐风格与《樱花》都差不多，都带有比较浓郁的日本音乐色彩。创作音乐对我们来说，目前还有点点难度，不过改编音乐我相信以大家的聪明才智还是可以做到的，那么下面我们尝试用都节调式进行改编乐曲。? 下面请大家尝试用日本都节调式的方法对《樱花》前四小节进行改编。
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