课件《廉颇蔺相如列传》.ppt

【答案】　C(C.均为动词，拉。A.前为“凭”，后为“辜负”。B.前为“于是”，后为“趁机”。D.前为连词，来；后为介词，因) 5．下列对课文原句翻译有误的一项是(　　) A．求人可使报秦者，未得。 译文：找一个可派去报复秦国的人，没有找到。 B．君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。 译文：您不如解衣露体伏在斧质上去向国君请罪，也许侥幸能够免罪。 C．臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 译文：我认为百姓之间的交往还互不欺骗，何况大国呢？ D．不如因而厚遇之，使归赵。 译文：不如趁此好好招待他，让他回到赵国去。 【答案】　A(报：回复) 6．阅读课文第一部分，根据文意填空。 (1)“为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是______________________________________________，在全文中有____________________________________的作用。 (2)“秦王遗赵王书”后，赵国君臣议而不决，作者这样写的用意是________________________________________________。 (3)缪贤是______________________________的人；他对表现蔺相如出场的作用是______________________________________；关键语句是__________________________________________。 【答案】　(1)相如地位低微　为蔺相如被荐使秦设伏　(2)烘托相如胆识，为其出场作铺垫　(3)挺身而出，亦有胆识　先虚写一笔　“其人勇士，有智谋，宜可使” 6．特殊句式 (1)判断句 廉颇者，赵之良将也 蔺相如者，赵人也 为赵宦者令缪贤舍人 和氏璧，天下所共传宝也 (2)状语后置句 以勇气闻于诸侯 会于西河外渑池 (3)定语后置句 求人可使报秦者 (4)宾语前置句 何以知之 君何以知燕王 (5)省略句 赵王以(之)为贤大夫 今君乃亡(于)赵走(于)燕 (6)被动句 徒见欺 而君幸于赵王 臣诚恐见欺于王而负赵 使不辱于诸侯 7．走近作者 司马迁，西汉史学家、文学家。字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。生于汉景帝中元五年(前145)，一说生于汉武帝建元六年(前135)，卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年(前108)，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。 太初元年(前104)，与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》，是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颁。 8．了解背景 战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，秦的势力最强。秦要统一中国，采取远交近攻，各个击破的策略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽然虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻。课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。 9．开阔视野 《史记》是我国第一部纪传体通史。分“表”“书”“本纪”“世家”“列传”五种体例。“表”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；“书”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发现和现状，与后世的专门科史相近；“本记”除《秦本记》外，叙述历代最高统治者帝王的政绩；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记，少数列传是叙述国外和国内少数民族君王统治的历史。 本课设计两课时 第一课时(讲读“完璧归赵”) 1．吃透文本 第一部分(第一、二自然段)：分别交代廉颇、蔺相如以前的身份、地位。廉颇这时因取阳晋之功，做了上卿，闻名于诸侯，是赵国举足轻重的人物。蔺相如则身份卑微，是宦者令缪贤的门客。故事正是从这两个人物开始的。 第二部分第一层(第三至五自然段)，写蔺相如奉璧出使前初步表现出来的胆识。 第二部分第二层(第六至十一自然段)，写蔺相如“奉璧”出使后与秦王斗争的经过。