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【授课题目】分类与整理（一） 【教材分析】统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣，恰当地运用了一年级学生的心理特点，如让学生对平时接触较多的气球颜色进行分类、分组做游戏等。内容的编排注意让学生经历事物的整理和分类，认识并灵活运用简单的统计表进行表示，使大家体验到分类与整理这一数学方法在生活中确实是很有用的。 【学情简介】让学生体验简单的分类和整理的过程，初步掌握数据的分类和整理方法，认识简单的统计表，根据统计表回答简单的问题。统计的方式是开放的，注意在学生已有的知识和经验的基础上，让学生自己进行合作交流，讨论出自己喜欢的方法。 【教学目标】1、体验数据的分析、描述、整理和分类的过程，初步了解分类与整理这一数学方法的意义，会用简单的方法收集和整理数据；2、初步认识简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 【教学重难点】1、能根据不同的标准对事物进行分类与整理； 2、根据简单的统计表提出并回答问题。难点：掌握简单的统计图，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。 【教学方法】动手操作法、实验法、合作法 【教学准备】课件，不同种类物品 【课时安排】1课时 【教学流程】 教学环节 教学预设（师生活动） 阶段目标 课后反馈 一、创设情境。 二、教学互动 课堂小结 观察挂图提问：你看到了什么？发现了什么？ 引导观察：文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本； 第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具提问：你看到了什么？发现了什么？ 揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题） 猜一猜 猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。 出示例1情景图。 图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？ 引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。 学生观看、思考、汇报。 学生观察、猜测、思考、汇报。 学生自主尝试分类，分一分，数一数。 学生小组内交流讨论。 学生操作，汇报物品是如何摆放的。 学生动手分一分，小组合作、汇报。 学生独立完成，集体订正。 学生自由汇报。 将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？ 小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。 （1）摆一摆 出示商品柜台的图片，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 （2）分一分自己的学具袋。 组织学生进行小组活动，组内互相交流是怎样分的，这些物体分别有多少？哪个最多？哪个最少？让学生体验分类的方法和统计的思想。 教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。 （3）完成教材练习七第1、2题。 这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗？ 引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。 引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。 汇报对分类的认识 明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。