四年级数学《三角形的特性》教学设计.docVIP

《三角形的特性》教学设计 教材分析 教学内容 本节课学习的内容是人教版小学四年级数学下册第60页至61页的内容。 教材分析 本节课是在学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，本节的内容的设计是在此基础上进行的。加上中年级的学生在生活中已经积累了一定的空间知识，他们对周围事物的感知和理解的能力有了提高，具备了一定的抽象思维能力，可以比较抽象地认识图形，并进行探索。 教学目标 知识技能 使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特性。 通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形的稳定性。 数学思考与问题解决 根据对三角形特性的掌握,怎样判断三角形具有稳定性。 通过引导学生自主探索、动手操作,培养学生初步的创新精神和实践能力。 情感态度 感受图形与现实生活的密切联系,体验三角形稳定性在生活中的广泛应用。 教学重、难点 重点:认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。 难点:会在三角形的三条边上画高。 三角形的稳定性在实际生活中的应用。 教学过程 （一）、情景导入 1、教师使用多媒体出示金字塔的图片并提问“以前我们学过三角形，那么在日常生活中还有哪些图形中有三角形呢？” 小组讨论，之后每组的小组长代表本组发表