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高中化学实验教学常见问题与对策 　　随着新课程标准的实行，很多教师逐渐开始重视高中化学实验教学，关注实验教学质量的提高.但就目前实验教学情况来看，我国的高中化学实验教学仍有很大的缺陷，明确其中的常见问题并采取对策对提高高中化学实验教学质量具有重要意义. 　　一、高中化学实验教学中常见问题 　　1.高中化学教学对实验重视不够 　　一些学校的高中化学教学仍然受到传统教学的约束，化学实验实践方面也受传统化学教学的影响，同时，在化学实验实践中，学生不能很好地发挥自身的主体作用，高中化学实验往往是需要验证某些结论，这一特性使得学生对于化学实验的兴趣锐减，以为实验结果大多是预设的.在高中化学实验教学过程中，学生或者教师对化学实验教学的忽视都会影响化学教学水平的提升，甚至可能导致学生将原本用来化学实验学习的时间用到其他内容的学习上. 　　2.高考对化学教学的影响 　　在多数高中中并没有安排专门的化学实验教师，一般由教授化学理论课程的教师来担任这一职位.他们往往采用传统的教学方式，首先讲授化学理论知识，然后安排学生自己动手做实验，教师多放任学生，不关注学生实验的最终结果.甚至有的教师会简化实验步骤，缩减实验时间，这些对高中学生的实验水平的提高造成不好的影响，且也不利于培养学生对化学实验的正确认识.就我国目前的教育体制来说，教师与学生都深受应试教育的影响，将高考作为日常学习的目标与“指路灯”，忽视了化学实验教学的意义，不重视对学生的动手能力、思维能力的培养，不利于学生综合水平的提高. 　　3.化学教学方式缺乏转变 　　虽然实行了新课改，但许多高中学校的化学实验教学方式也没有随之进行改变，同时教师的教学理念也没有随之更新，化学实验实践并没有落到实处.化学实验往往是验证结论，所以，假如教学模式没有改变的话，很难锻炼学生的实践技能，培养高中生的创新思维.化学教师的知识体系是多年的教学积累所得，虽然经验丰富，但有些知识已不适应目前的教学目标，也阻碍了新教材在实际教学中的实施. 　　4.高中化学实验的探究性差 　　高中化学实验所安排的课时较少，使得学生不能充分分析化学实验探究过程中的重要知识，严谨性和验证性结果较差，难以达到化学实验的预期目标，且负责化学实验课程的教师多依据教学经验教给学生已有的化学知识，不利于探究性学习的进行，教师多会忽视其同学生之间存在的思维水平的差异.所以，探究性化学实验教学方法的实行受到束缚的同时也不利于培养学生的科学正确的化学思维，阻挠了学生的化学实验成绩的提高. 　　二、针对高中化学实验中常见的问题提出的相应对策 　　1.培养学生的学习兴趣，注重能力的提高 　　高中化学实验教学有着很强的目的性、现实性、探究性，有利于提升学生对客观事物以及变化规律的正确认识，因此，必须对化学实验教学实践给予足够的重视，不管是教师，还是学生，端正对化学实验的态度，才能促进高中化学实验教学质量的提升.在化学实验教学过程中，教师应首先进行演示实验，并在演示过程中提出问题，激发学生的学习兴趣，带着问题进行学习；在实验进行中，也可安排学生来进行实际操作，以培养学生的独立学习的能力；在化学实验教学中加入探究性实验教学环节，同以往的验证已经存在的实验结论有所不同，而是在教学过程中引导学生积极观察，积极思考，通过实验现象、实验结果等来发现客观规律.如此一来才能更加有利于调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，提升学生的化学学习能力，提高综合水平，进而实现高中化学实验的教学目标. 　　2.重视实验教学，增加投入 　　要想提高高中化学实验的教学质量，增加必要的实验投入是必不可少的，学校在化学实验方面投入的增加也是学校重视实验教学的一个方面.同时高中学校还应该根据本校的学生数目来调整所开放的实验室的数量，以确保所有的学生都可以参加化学实验，除此之外，还要根据新课改的要求购买相应的合理的实验器材、化学药品等实验必需品，为化学实验课程的进行提供物质保障.与此同时，化学老师也应该约束自己，从自我做起，不断提高化学实验理论与操作水平，获得学生的信赖，这将有助于教师为学生提供化学实验学习的帮助，进而有助于高中化学实验教学水平的提高. 　　3.教师努力探索，学生了解实验目标 　　在高中学生的化学实验学习中，教师的角色不容忽视.教师对于学生的知识建构有重要意义，在这其中担当着帮助者与促进者的角色，在教学过程中将凝固文化进行激活，帮助学生掌握化学实验理论与实践知识，并促进学生化学综合水平的提高.所以，化学实验教师不仅要提高自身的实验操作技能，还要做好功课，对相关的知识进行全方位多角度的了解与掌握，精心地设置问题，在教学过程中融入化学实验的能力目标、知识目标、技能目标，并将三者进行结合，帮助学生明白化学实验教学的教学目标. 　　高中化学实验可以帮助