心理学的内涵.ppt

時間知覺(時間感) 對時間長短快慢變化的知覺。 錯覺 穋萊爾氏錯覺 相等二線看起來不等是箭頭影響。 龐索錯覺 相等兩線看起來不等是透視影響。 第三章 影響知覺的心理因素 注意力 多個刺激中必須選擇一個或一部份去反應。 學習的效果 13與B，學習效果對知覺的影響。 動機與需求 第三章 第一節　學習的基本歷程 第二節　記憶的研究 第三節　思考與問題解決 第四節　有效的學習策略 ch4 學習的基本歷程 現代心理學中對學習的看法 持久的行為改變才是學習。 古典制約學習 不會讓個體產生反應的中性刺激因為個體學習之後而失去原來的中性取代另一刺激引起反應。 第四章 工具(操作)制約學習理論 某個無意或有意之行為發生後，如受增強，則會保 留該行為，如受懲罰，則會抑制該行為。 增強物：使重覆做該行為的動力來源。 認知學習 社會學習：主動將他人的行為訊息儲存起來，之後 有需要時便提出運用。 第四章 記憶的研究 類別 感官記憶：只存在感官層面，不立刻處理就會消失。 短期記憶：經注意而能保存到20秒以下的記憶。 長期記憶：夠長期甚至永久保存者。 歷程 編碼 貯存 提取 第四章 主畫面 第五章 第四章 第三章 第二章 第一章 第一章 心理學的內涵 第二章 心理的生理基礎 第三章 感覺與知覺 第四章 學習、記憶與思考 第五章 動機與情緒 第一節 心理學是一門什麼樣的學科？ 第二節 心理學的發展 第三節 心理學的領域 ch1 心理學是一門什麼樣的學科？ 第一章 定義 心理學：關心的是個體如何及為什麼去做某一個行為。 如何和為什麼：內在心理歷程。 行為：外在可以觀察到的行為。 研究心理學的目的 理論目的：如何去了解自己和他人，並企圖在複雜行為變化中獲得原理原則，最後對人的行為加以預測和解釋。 應用目的：心理治療和諮商，幫助人們解決其心靈上的困境。 第一章 心理學的研究方法 第一章 觀察法：直接觀察、記錄想要研究的對象的各種活動。 調查法：分為問卷調查法、電話訪問法、訪談法等。 測驗法：心理測驗。與坊間心理測驗不同。 實驗法：操弄某一個變項，企圖去影響另外一個變項， 希望找到其中的因果關係。 心理學的發展 哲學背景 起源：亞里斯多德及笛卡爾等人。 概念：心是身之主、人類一切活動皆受心所控制。 生理背景 起源：19世紀之後，生理解剖技術的發展。 概念：心究竟在生理上扮演什麼角色。 第一章 心理學的誕生 結構學派 第一個學派。 創始人：德國馮德及英國鐵欽納。 論點：心的結構。人的意識內容是由許多不同元素造成的、包括感覺、思考、感情、意志等成分。 第一章 功能主義學派 第二個學派。 創始人：美國詹姆斯(心理學之父)及杜威。 論點：心的功能。在於適應千變萬化的環境。 行為主義學派 第三個學派。 創始人：美國的華森。 論點：重視外在行為，不重視內在心理歷程。 強調人類行為表現都是可以被訓練的。 第一章 心理分析學派 最有名的學派。 創始人：佛洛依德 成就：心理分析治療方法(自由聯想) 創立人格理論(潛意識) 人本心理學派 心理學第三勢力。 創始人：美國的馬斯洛及羅傑斯。 論點：人是具有潛力、自我實現的能力。 第一章 心理學的領域 理論心理學類 生理心理學 發展心理學 人格心理學 社會心理學 認知心理學 變態心理學 第一章 應用心理學類 教育心理學 諮商心理學 臨床心理學 工業心理學 犯罪心理學 心理計量學 第一章 第一節 神經系統 第二節 大腦半球的構造與功能 第三節 內分泌系統 第四節 心理遺傳學的研究 ch2 神經系統 細胞體 軸突 樹突：接收訊息。 接收及傳導神經訊息。 第二章 基本單位：神經細胞(神經元) 神經系統 (二)周圍神經　 系統 (一)中央神經　 系統 腦 脊髓 體神經系統 自律神經系統 第二章 延腦：控制著最重要的生理機能，如呼吸。 橋腦：協助小腦，發揮協調身體兩側肌肉活動。 腦幹 中腦：視覺及聽覺的反射中樞。 網狀組織 小腦：控制著身體的平衡與肌肉的協調。 前腦 視丘：神經中途站，具有有控制情緒的功能。 下視丘：管制內分泌系統及一些重要的生理需求。 邊緣組織：掌管情緒及動機。海馬體：學習、