课件：人教版《道德与法治》七级下册憧憬美好集体共张.ppt

以上材料给你什么启示？ 美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求。 ----------------1.这就是集体的愿景。 一、共同的愿景 教学目标 探究与分享 思考： 你所在的班级有哪些共同梦想（学习、活动等）？ 需要承担的共同使命都有什么（学习、班级建设等）？   教学目标 巩固提升 共同愿景对集体生活和 个人成长产生哪些影响？ 共同愿景 是动力之源，是推动集体发展的内驱力 引领集体成员团结一致，开拓进取 对集体 对个人 2.集体愿景的作用 在学校秋季田径运动会上，某校初三（2）班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那，和3班运动员并列第一的他大跨一步，第一个撞线，但同时脚下一软，导致膝盖严重受伤。当他一手捂着受伤的膝盖时，看到全班同学自发起立报以热烈的掌声，他自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势！ 是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉？ 小宇的事例给了我们什么样的启示？ 教学目标 情境分析 3．美好集体的作用 ①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。 ②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 教学目标 心灵导航 教学目标 班级故事1  我们班要进行外出实践活动。班长召集班干部开会。有的说：“还是征求一下全班同学的意见吧！”有的说：“征求全班意见既麻烦又耽误时间，还不如咱们几个商量一下得了！”  这次活动是否需要征求全班同学的意见？依据是什么？ 二、良好的氛围 教学目标 引导分析 1.美好集体的特点： 每个人可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视； 每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；（行为与规则统一） 每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。（公平是民主管理的价值目标） 小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。 教学目标 班级故事2 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 1、如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？ 2、你怎样看待上述同学的做法？ 场景一：孤独，缺乏集体的温暖 场景二：害怕、难受 场景三四：感受到集体的温暖 场景一：冷漠，不关心他人 场景二：非正义的行为，不利于集体的发展 场景三四：相互帮忙、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温暖 教学目标 引导分析 人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助； 不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方式； 不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家庭等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。 教学目标 以知导行 善于合作 分工协作 优势互补 相互帮助 个人发挥最大作用 不消极依赖 不袖手旁观 教学目标 方法与技能 1. 拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 2. 正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。 3. 遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。 4. 经常自我反思。 集体生活合作策略 从右图漫画中，你学到了什么？ 集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力也是集体活力的重要表现。 在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 教学目标 班级故事5  小磊和小文是初一5班学习最好的两名同学。每当同学问小磊问题时，他总是毫无保留地给同学耐心讲解。如果有同学问小文问题时，小文总是以“我也不会”搪塞过去，生怕再多一个竞争对手。   如何正确认识集体中的竞争？ 教学目标 分析问题 竞争可以提高个人能力；增强集体凝聚力；可以发现差距，激励发展。 竞争可能会对身心健康造成不良影响，引起紧张焦虑，导致同学之间的敌对、报复等消极心理。 集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 教学目标 板书设计 共同的愿景---美好集体---良好的氛围 民主、公正 关怀、友爱 善于合作 充满活力 美好集体的特征 承担共同的使命 认同正确的价值观 形成一致的目标和追求 美好集体的方向 引领成长