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关于构建视觉传达设计专业的创业教育研究 关于构建视觉传达设计专业的创业教育研究教育探索 关于构建视觉传达设计专业的创业教育研究 朱瑜媛张夜莺许瑾 （浙?_T?,3E大学之江学院浙江杭州310024） 【摘要】木文就构建视觉传达设计专业创业教育的培养模式提出具体建议，主张 构建创业教育理论课程;纽织设计创业活动:建立实 践基地;建设一支创业型师资队伍，为社会培养真止的创业型人才. 【关键词】自主创业;创业教育;设计创业活动:设计实践 现今，各地政府大力鼓励高校毕业生自主创业.?方面，创业被视 为经济强劲增长的原动力和经济发展的”寒暑表”，新创办企业的数量 是发达国家用于衡量经济是否处于成长期的一个重要指标?另一方 面，庞大的就业压力迫使大学生在就业方向上重新选择,自主创业既解 决个人就业问题，同a寸也为他人提供就业机会，有利于社会和谐稳定发 展?在视觉传达设计专业屮开展创业教育是我国高等设计教育和社会 经济形势发展的迫切需要，对于培养学生的设计实践能力和创新精神， 解决我国高校的就业压力等都具有十分重要的意义. 视觉传达设计专业教学涉及面广，应用性强,从插图，海报，标志， 网页设计,品牌推广等等，都是商品社会市场营销中的不可缺少的一部 分，学生结合专业特点及技术优势,把握市场机会，去实现自主创业，具 有一定的可实施性?此外，各地政府出台了不少优惠政策，包括税收， 场地安排，创业环境和条件等等,鼓励扶持设计专业学牛毕业自主创 业如杭州市政府大力打造的创业产业园，以低廉的租金和成熟的配 套环境，给本专业自主创业的毕业生提供便捷. 在社会主义市场经济条件下，学校只有培养出具有竞争意识和就 业能力的学生，学校的办学才能充满活力?视觉传达设计专业的创业 教育目的在于引导学生转变就业观念，树立自主创业意识，培养自主创 业心理品质，扎实个人专业知识基础,鼓励学生结合专业自主创业，在 实践活动中全面提升自己的综合自主创业能力. ，构建专业创业教育的培养模式 自主创业对创业者的个人能力和综合素质有极高的要求，在原有 教学的基础上，视觉传达设计专业开展创业教育应从专业特点出发，构 建专业创业教育的培养模式:即构建创业教育理论课程，培养创业意识 和创业知识;增加设计应用实践相关课程，强化专业技能;组织设计创 业活动，营造良好的创业氛围;建立实践基地;建设一支创业型师资队 伍等途径，逐步探索出一条适合视觉传达设计专业的学生的创业教育 模式. 二，构建创业教育理论课程 构建创业教育理论课程，侧重培养创业知识和创业意识?借鉴? 般创业教育课程体系，开设的相关课程是”创建新企业T/J\企业管 理丁创业咨询丁创建和运营新企业丁如何写创业计划书,”创业 财务,非工商管理专业学生的剑业，”创业机会的识别，”创业营 销丁技术转移T创新评价T创业相关法律”等?受到学习时间的 限制，让木专业学牛都系统地学习这些课程是不太切实的，因而，需要 结合专业有选择地安排相关课程,如专业广告课程结合《广告经营学》， 该课程涉及广告经营的市场环境，专业厂告公司,广告代理制以及厂告 经营程序等内容.VI设计，包装设计课程结合《企业策划》，《设计管 理》，《公共关系学》等?创业教育理论的充实，培养学生不但具备良好 的人文和审美的基木素养，而且对创业过程中构建，运行和发展企业所 要求的基本常识和流程有所了解. 增加设计应用实践相关课程，侧重强化专业技能.原有专业课程 较为重视设计前期的创意思维与电脑制作，学生完成作业后没有应用 实践或延伸发展的经验，导致设计表面化,实际应用与市场脱节?创业 人才的培养不仅需要理论知识，还必须有自身专业的扎实功底?将设 计与实践结合，在专业基础上开设应用实践课程，如《印刷工艺》与《设 计成本核算》等课程，加强设计应用实践能力，帮助学生解决实际工作 中会碰到的具体问题，并对应用过程中的专业资源，组织和变化等有所 了解和预见?如包装设计课程中，学牛完成茶叶包装设计，将包装打样 印刷，核算设计成本,申请设计专利，而后转让知识产权或自主推广，其 中需要专业技能的熟练掌握和对设计应用的经验积累，同日寸也是本专 业学生创业的基础和优势所在. 三,结合课程组织设计创业活动 原有专业的应用型课程大多以虚拟课题练习为主，教学过程中缺乏 对市场的把握，教师凭经验评断学生作品具有?定的主观性，学生也无从 自主认识问题.通过结合课程组织设计创业活动，尽可能使学生在教学 活动参与屮实现启发设计创业意识，体验设计创业过程，提升专业创业 技能”的目的?比如广告课程，通过模拟厂告公司运作，使学生在设计中 体验市场规律，提高实战，适应社会的综合设计能力?定期邀请业界有丰 富实务经验的资深人士以短期讲学方式参与学生设计创业活动，为学校 教学注入新的设计理念,设计思维以及社会市场新鲜的活力.