（江苏专用）2019高考生物二轮复习专题九生物与环境考点27生态系统的结构和功能讲义.pptVIP

* 考点27　生态系统的结构和功能 篇　专题九　生物与环境 静悟提纲 核心点拨 1.准确判断生态系统的组成成分 (1)通过代谢类型判断：生产者一定是自养生物，消费者一定是寄生异养或捕食异养的生物，分解者一定是腐生异养的生物。 (2) 从图中信息判断：先根据双向箭头“”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据D中有“3”个指出箭头，确定其为“生产者”，C有“3”个指入箭头，确定其为“非生物的物质和能量”， 最后根据D→A、A→B、D→B，确定A为消费者，B为分解者。D主要为绿色植物，A主要为动物，B主要为营腐生生活的细菌和真菌。 2.生态系统的营养结构分析 (1)由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中的营养级＝消费者级别＋1。 (2)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。 (3)同一消费者在不同食物链中可以占据不同的营养级。 (4)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐之间既有捕食关系，又有竞争关系。 3.辨析碳循环过程图解 (1)碳的存在形式与循环形式：①在生物群落和无机环境间：主要以CO2形式进行；②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递；③在无机环境中：主要以CO2和碳酸盐形式存在。 (2)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用和化能合成作用。 (3)碳返回无机环境的途径：①生产者、消费者的呼吸作用；②分解者的分解作用(实质是呼吸作用)；③化石燃料的燃烧。 4.掌握能量流动图解，理清摄入量、粪便量和同化量之间的关系 (1)摄入量＝同化量＋粪便量。 (2)同化量＝用于生长、发育和繁殖的能量＋呼吸量。 (3)用于生长、发育和繁殖的能量＝分解者分解利用量＋下一营养级同化量＝同化量－呼吸消耗量。 (4)流经生产者的总能量强调关键词“固定”而非“照射”。 (5)流入各级消费者的能量强调关键词“同化”而非“摄入”或“储存”。 (6)流入最高营养级的能量流动去向中不存在“流入下一营养级”的去向。 (7)未利用：存在现有生物体内的能量。 5.能量流动的特点及原因分析 (1)单向流动：①能量流动是沿着食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的；②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。 (2)逐级递减：①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量；②各营养级的能量都会有一部分未被下一营养级生物所利用。 6.聚焦生态系统中能量流动计算问题 (2)能量传递的最值计算 7.牢记生态系统中信息传递的种类和作用 注意　发生范围是生物与生物之间或生物与无机环境之间，而非“细胞间的信息传递”和“细胞内的信息传递”。 题组特训 题组一　生态系统的结构 1.下列有关生态系统结构的叙述，正确的是 A.食肉动物都为次级消费者 B.自养生物都为第一营养级 C.食物网中某生物的位置不能被其他生物取代 D.细菌都属于分解者，可分为需氧型和厌氧型两类 √ 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 解析　食肉动物可能是次级消费者、三级消费者、四级消费者等，A错误； 自养生物属于生产者，处于第一营养级，B正确； 食物网中同一营养级可能有多种生物，因此某生物的位置可以被其他生物取代，C错误； 细菌可以是生产者，如硝化细菌，也可以是消费者，如肺结核杆菌，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 思维延伸 若下图表示某生态系统的某条食物链中四种不同种群数量的变化曲线，则： 1 2 3 4 5 6 7 8 (1)在O～2时间段中，四种生物相互之间的变化关系是什么？ 答案　由于丙数量的增加，直接引起甲数量增加和乙数量减少，而乙数量的减少进而引起植物数量增加。 (2)图中所示的食物链是什么？ 答案　植物→乙→丙→甲。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 2.在草原生态系统中生活着多种动植物，其中由部分生物组成的食物关系如图所示，则： 1 2 3 4 5 6 7 8 (1)若某种原因导致兔子全部死亡，则蚯蚓的数量将会如何变化？____________________________，原因是_____________________________________ ________________________________________________________________________________。 先增加后减少，最后趋于稳定 兔子全部死亡，鹰捕食相思鸟的比例变大，相思鸟的数量减少，从而引起蚯蚓的数量增加，一段时间后会减少，最后趋于稳定 答案 (2)上述生物包括生产者、消费者和分解者，能否说上述生物共同组成了一个群落？为什么？ _________________