（新课标）广西2019高考生物二轮复习策略3厘清审答关键熟谙单选技巧讲义.pptVIP

策略三　厘清审答关键　熟谙单选技巧 -*- 一、选择题的审答关键 1.提倡“两遍读题” 第一遍,快速阅读,抓关键词;第二遍,放慢速度,缩小范围。有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂,读一遍一般不太明白题意。如果我们采取两遍读题,通过抓关键词,从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定,再结合各个选项,就能比较准确地明确试题所要考查的知识点,准确地选出符合题意的正确答案。 -*- 【例题】(2017江苏,19)一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa,其异常联会形成的部分配子也可受精形成子代。下列相关叙述正确的是(　　) ? A.上图表示的过程发生在减数第一次分裂后期 B.自交后代会出现染色体数目变异的个体 C.该玉米单穗上的籽粒基因型相同 D.该植株花药培养加倍后的个体均为纯合子 -*- 本题题图“陌生度”很大,在快速阅读一遍后,可大致明白这个题图表述的是同源四倍体四条染色体两两正常联会,以及三条染色体的异常联会。第二遍阅读,可将知识范围缩小到“联会发生在减Ⅰ前期”,A项错误;“异常联会产生的配子类型有A、aaa、a、Aaa”,因此自交后代会出现染色体数目变异的个体,籽粒基因型不一定相同,会出现杂合子,故B项正确,C、D两项错误。 -*- 2.掌握“错误原理” “知识错误”排第一,“逻辑错误”排第二,“表述错误”排第三,“与题干要求不吻合”排第四。在近几年的高考生物试题中,这类“正确的是”“错误的是”试题占选择题的一半以上。其实,对这类试题来说,只要我们掌握“错误原理”,明确“知识错误”是不可原谅的错误,“逻辑错误”“表述错误”的迷惑性较大,有些答案选项是正确的,但是与题干要求无关,也就能轻松作答了。 -*- 【例题】(2017北京理综,1)洋葱根尖和小鼠骨髓细胞都能用于观察细胞有丝分裂,比较实验操作和结果,叙述正确的是(　　) A.都需要用盐酸溶液使细胞相互分离 B.都需要用低倍镜找到分裂细胞再换高倍镜观察 C.在有丝分裂中期都能观察到染色体数目加倍 D.在有丝分裂末期都能观察到细胞板 本题考查的是动植物细胞有丝分裂的观察。盐酸能使洋葱根尖细胞相互分离开来,小鼠骨髓细胞的相互分离要用胰蛋白酶或胶原蛋白酶;有丝分裂过程中,染色体数目加倍应在后期;只有植物细胞的有丝分裂末期才能观察到细胞板。 -*- 3.启用“对比思维” 采取先对比、后排除思维,表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系,通过对比后,一般都可以排除某个选项。如果出现一些未知的知识或者选项,可先对比分析已知的知识,推导出未知的知识或者选项是正确的还是错误的。 图表类,特别是表格和坐标图类选择题,常常需要我们启用“对比思维”,注意横向对比、纵向对比,甚至多方向对比,进而找出合适的选项。 -*- 【例题】(2017北京理综,2)某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如下图。据此,对该植物生理特性理解错误的是(　　) A.呼吸作用的最适温度比光合作用的高 B.净光合作用的最适温度约为25 ℃ C.在0~25 ℃范围内,温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大 D.适合该植物生长的温度范围是10~50 ℃ -*- 本题采用“对比思维”事半功倍。对比第二个图中的两曲线:对比“峰值”得出呼吸作用的最适温度比光合作用的高;对比0~25 ℃范围内两曲线斜率,得出温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大;对比45~60 ℃范围内两曲线大小,得出45 ℃后植物不能生长,故D项错误。 -*- 4.注意学科“潜规则” 每个学科都有自己的学科特点,都有一些特有的“潜规则”。当然,生物学科也有一些特有的“潜规则”。比如,验证性实验试题的结论、检测探究性实验产物的方法和微生物的计数方法一般要求与教材上的知识一致;但探究性实验的结论不要求与教材上的知识一致;教材上出现过的遗传性状(遗传病)要依据教材书写和推导;“遗传类型”没有特别指明的情况下指的是“表现型”;遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。在解答一些特殊选择题时,我们除了掌握相关知识外,还要注意一些学科特有的或者某些知识点特有的“潜规则”。只有在考虑了这些“潜规则”和知识陷阱的前提下选择出来的答案才能不被某些选项迷惑。 -*- 【例题】下列是以酵母菌为材料进行的实验,有关叙述错误的是(　　) A.探究酵母菌的呼吸方式,可用重铬酸钾检测产生的酒精 B.用酵母菌发酵酿制果酒,选择酸性重铬酸钾检测产生的酒精 C.探究酵母菌种群数量变化,应设空白对照排除无关变量干扰 D.用稀释涂布平板法培养计数,应选择有30~300菌落数的平板 C项中由于培养条件、营养物质的不断变化,不需设计空白对照,而应在实验过程中进行前后对照,C项错误。 -*- 二、选择题的解题策略 1.“题眼”突破法 所谓题眼,就是题目考查的重点、方向或切入