培养幼儿自理能力课题研究阶段总结.docVIP

*** *** 幼儿自理能力活动课题阶段总结 2014——2015学年第一学期 小班 怎样使刚入园的幼儿尽快学会自己照料自己， 养成良好的自我服务习惯， 适 应幼儿园的生活节奏呢？一学期来， 我们班在工作中严格遵循幼儿身心发展的规 律，注重个体差异，采用多样方法，对幼儿进行自理能力的培养。现总结如下： 一、通过活动课示范练习，向幼儿传授自理能力的方法。 初入幼儿园的幼儿自理能力较差， 我们开展了以自理为主题的教研活动。 如 “左鞋右鞋碰”等自理活动课。幼儿模仿能力强，我们通过正面示范，儿歌等形 式让幼儿分清左右鞋， 掌握穿鞋的正确方法， 用简短易明的提示， 让幼儿了解完 成基本动作的要领，然后让幼儿去模仿、练习，幼儿学得兴致盎然。除此之外如 洗手：它的规则是饭前便后要洗手，洗得干净，不留脏物。要求幼儿独立自觉地 完成这些基本动作显然很难， 他们往往只会用水把手弄湿， 就表示洗了。 所以我 们就教给洗手的正确方法，并示范整个洗手的过程：卷袖口 ,洗手心手背，用力 搓，把脏物冲洗干净，再用毛巾擦擦手，挂好毛巾。示范后再让幼儿练习，对能 力差的幼儿进行个别辅导。 经过一段时间的训练， 幼儿便能掌握洗手的基本方法。 二、运用生动有趣的语言，激发幼儿自理能力的兴趣。 幼儿思维具有具体、形象的特点 ,对于一些描述具体事物的生活现象的语言 较易接受 ,因此应用生动有趣的语言，激起幼儿学习一些枯