《幼儿早期阅读能力地培养》课题研究计划.docVIP

*** *** 《幼儿早期阅读能力的培养》课题研究计划 一、课题名称 《幼儿早期阅读能力的培养》 二、研究对象 大班幼儿 三、指导思想 早期阅读活动的开展可以促进幼儿语言、 心理健康和智力的发展。 由于幼儿尚未具备阅 读文字材料的条件 ,因此 ,早期阅读大多是通过图画故事进行的 ,情节与情节之间存在着一定 的逻辑关系 ,画面之间前后都有联系 ,便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意 义。 四、采取措施 （一）激发幼儿阅读的兴趣 1．创设宽松、温馨的阅读环境 激发阅读兴趣 宽松、 温馨的阅读环境可以让幼儿萌发安全感， 是维护幼儿良好阅读心态、 提高幼儿阅 读能力必不可少的重要因素。 其次教师可以以朋友的身份参与到阅读活动中去， 与幼儿进行 图书的交换阅读、交流， 共同猜测故事中人物的语言、情节等，这样进一步的为幼儿营造了 一种自由、 宽松、平等的阅读氛围， 另外教师在与幼儿共同的阅读过程中， 还可利用非语言 的交流，如微笑、抚摸、竖大拇指等。让幼儿体验到教师的关爱，产生对阅读的兴趣。 2．提供多样的阅读材料，激发幼儿阅读的兴趣 激发幼儿阅读的兴趣， 把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上， 这是教师指导幼儿阅读 的关键。 幼儿的阅读活动能顺利的开展， 需借助直观形象的感性材料， 因此我们教师与家长在选 择故事、 诗歌内容时要符合幼儿年龄特点， 贴近幼儿的生活经验， 多以色彩鲜艳