乌市高级中学双语实验班学生学业成败归因的调查分析.pdfVIP

语言与翻译 2011年第2期 乌市高级中学双语实验班 学生学业成败归因的调查分析 张兴梅 （ ） 新疆石油学院 基础科学系，乌鲁木齐 830000 摘要 ： 归因是人们对 自己或他人的行为过程所进行的因果解释和推论 。学业成败归因是影响学生的成就动机和其后 学 习行为的重要因素。20世 纪90年代 以来 ，学习归因成 了我 国教 育心理研 究的热点课题 。为 了了解双语 实验班学生 文章对乌鲁木齐市高级 中学少数 民族双语 实验班学生学业成败的归因进行 了调查分析 ，以期能为我 的学习状况， 区双语教育与教 学工作有所裨益。 关键词 ：归因；学业成败 ；双语 实验班 750 A 1001-0823(2011)02-0065-04 中图分类号 ：Ｇ 文献标志码 ： 文章编号 ： 1. 引言 素是极其有害 的；相反 ，将成功归于稳定 因素 比归 归因 (Attribution)最初是社会心理学 中的一 因于不稳定 因素更能增强成功后与尊重有关 的情 个概念 ，它是指个体对某一事件或结果 的原因的知 感 ，如 自豪感 。根据韦纳 的观点，对成功和失败要作 觉 。通俗地说 ，归因就是寻求结果的原因，它是指人 不 同的归 因，成功后作 内部归 因是非常必要 的，而 们把他人或 自己的行为或结果，通过知觉、思维、推 失败之后 ，最好作可变性归因，如缺乏努力、运气不 理等 内部信息加工过程 ，而确认造成该结果 的原因 佳等 。 的认知活动（莫雷 2003 ）。研究的焦点在于个体如 许多研究证实,人们对 自己学习或工作成败所 何对该原 因作解释 ，及这些解释 的含义是什么 。归 作 的归 因确实是影 响其情绪和 随后行为 的重要因 因理论 由美 国社会心理学家海德 (Heider . F)首先 素 。纵观前人有关动机和成败 归 因理论 的研 究，其 提 出，随后 引起 了一系列心理学研究，在 归 因理论 研究对象大多是汉族 中小学学生或大学生 ，而对少 的形 成 与 发 展 中 ，琼 斯 (Jones . E . E) 、戴 维 斯 数 民族学生 的研究却鲜有 闻之 ，尤其是新疆少数 民 (Davis . K . E)和凯利 (Kelley . H . H)等都做 出了巨 族双语实验班学生这样一个特殊 的群体 。新疆少数 大的贡献 。 民族双语实验班学生 的学业成败归因有何特点？这 美 国心理学家韦纳 (Weiner,1972)，在20世纪 正是本研究所要探究的。 70年代提 出而在80年代修正的归因理论 ，是解释学 2. 调查方法 习动机最系统的理论 。韦纳 的学业成败归因理论认 2 . 1 调查对象 为 ，人们对成功和失败 的归 因包括三个维度 ，即 内 笔者于2007年对新疆乌鲁木齐市高级 中学高 在 的原因还是外在 的原因，稳定的原因还是不稳定 中双语实验班三个年级30 名学生进行 问卷调查 ， 的原 因，可控制 的原 因还是不可控制 的原 因。他认 共发放 问卷30 份 ，回收有效 问卷293份 ，高一 10 为主要 的因素有 :能力 、努力 、任务难度和运气 (机 份 ，高二 101份 ，高三83份 ，其 中男生88份 ，女生205 遇) 。韦纳及其 同事研究还发