家庭教育的原则.ppt

一、理智施爱 爱而不娇 （一）严而有格 卢梭：你们知道造成你们儿童的不幸的最可靠的方法是什么吗？那就是他要什么便给他什么。 列宁：假如你们将来不愿意悲伤——那就不要忽视你们孩子的任何一件细小的行为，不要因为自己爱孩子就变成了瞎子和聋子。 （二） 爱子女的动机和效果要统一 翠鸟非常喜爱自己的孩子，接连两次把窝挪到距离地面近的地方，以免它被摔死。可是孩子却被行人捉走了。这个故事给了我们什么启发？ 小儿无冻饿之患，而有饱暖之灾 父母必须懂得对孩子施以什么样的爱，怎样去爱，会得到什么样的后果。不能盲目去爱孩子，要给孩子科学的爱，不仅有好的动机，还要讲究好的结果。 （三）要从子女的长远利益出发去施爱 世界首富的互联网巨子比尔·盖茨宣布退休，同时宣布打算把自己580亿美元的全部家产回馈给社会 。 盖茨认为：拥有不劳而获的财富，对于站在人生起跑点的子女来说并非好事。 　究竟给孩子留什么遗产 “我们希望有两份永久的遗产能够留给我们的孩子，一个是根，另一个是翅膀。” 根”就是一个人的心性和品质；“翅膀”则代表了他适应世界的生存能力。 —— 著名作家小霍丁·卡特 不近人情的妈妈 讨论： 1.你如何评价这个妈妈的行为？ 2.如果你是这个妈妈的子女，你如何看待妈妈的做法？ 3.如果你是这个妈妈，有这样多的财富，你将如何支配？ 二、量力而行，循序渐进 （一）要从实际出发，量力而行 郭橐驼种树的故事：经验就是顺应树木生长发育的自然规律，从树木生长的实际需要出发，给予关心、照顾，并不是“爱之太殷，忧之太勤”。 ——柳宗元《种树郭橐驼传》 （二）不要操之过急，要循序渐进 家长在教育孩子的过程中，往往出现两种倾向：一是落后于孩子的身心发展水平；一是超越孩子的身心发展水平。 拔苗助长的故事给予我们什么样的启示？ 教人的不跟着教的的程度走， 好似主人请个吃素菜的客， 却是预备一桌荤菜烧烤， 主人尽管费了事，客却没下箸。 ——朱庆澜《家庭教育》 三、全面发展，因材施教 （一）处理好全面发展和发展特长的关系 被强学琴的孩子用剪刀绞断自己的手筋，她说“把手筋绞断，我只疼一时，如果不绞断手筋，却是痛苦一辈子。”此类事例说明了什么？ 年幼时，孩子的兴趣爱好广泛而不稳定，因此从孩子年幼时要大力支持他们参加各种兴趣活动。随着年龄的增加，逐步对某方面的活动产生了较为稳定的兴趣爱好，并有了较强烈的追求以后，再将孩子的特长发展方向确定下来。 目前世界上第一高楼--台北101大厦。 楼高508米 。 启示： 普通文化知识学好了， 可以加深对专业知识的理解， 促进专业知识的学习， 反之则会不利于专业发展。 （二） 针对孩子的个性因材施教 案例： 伽利略自幼喜欢数学，可父亲强迫其学医。后放弃学医而转攻数学。 达尔文喜欢动物学和植物学，可父亲要他学医，他在学医时还钻研生物学，后父亲又强迫其进入神学院。可他还是坚持学生物学。 矛盾的父亲希望他学数学或搞工业，可他只对文学写作感兴趣，坚持学文。 家长必须承认、正视、了解孩子的个性特征。这是因材施教的前提。 家长应发挥孩子的优势，使优良的个性得到充分发展，对于不良的个性要加以更正。 上述案例给了我们什么启发？ 四、态度一致 教育统一 （一）家长对子女的态度要一致 在某一件事情的处理上，家长之间不要有矛盾对立，有个统一的认识。即使有矛盾差异，也不要暴露在孩子面前。 养成孩子心理上的不正常状态，养成不良习惯，如欺软怕硬，看人眼色行事，见风使舵。 “一个唱红脸一个唱白脸”的做法有什么坏处？ 一是这样的家长让孩子看不起。二是使孩子与严厉的家长的距离越来越大，越来越惧怕他，使孩子学会了阳奉阴违。 正确的做法是家长都要有严有慈，二者兼而有之。 “用严厉的家长来恫吓孩子”坏处是什么？ （二）对子女的态度要一以贯之 “先严后松”比“先松后严”更有利孩子的成长 家长在教育孩子时出现的朝令夕改会让孩子无所适从。在对待孩子的宽严问题上不能大起大落。 五、以身作则 导之以行 孩子的心灵是不可思议的田地，播下思想的种子可以收获行为，播下行为的种子可以收获习惯，播下习惯的种子就会收获命运 家长的正确行为，要使孩子跟着学，既要“导之以行”，也要“晓之以理”，二者结合，才能取得理想的教育效果。 六、数子十过，不如奖子一长