7.2一元二次不等式及其解法.ppt

法二：由已知得x2－2ax＋2－a≥0在[－1，＋∞)上恒成立， 令g(x)＝x2－2ax＋2－a， 即Δ＝4a2－4(2－a)≤0或 课堂互动讲练 【失误点评】　在解答过程中法二中易出现将x2－2ax＋2－a≥0在[－1，＋∞)上恒 课堂互动讲练 不等式应用题常以函数的模型出现，多是解决现实生活、生产、科技中的最优化问题，在解题中涉及到不等式的解及有关问题，解不等式的应用题，要理清题意，建立合理、恰当的数学模型，这是解不等式应用题的关键． 课堂互动讲练 考点四 一元二次不等式的实际应用 课堂互动讲练 例4 (解题示范)(本题满分12分) 国家原计划以2400元/吨的价格收购某种农产品m吨，按规定，农户向国家纳税为：每收入100元纳税8元(称作税率为8个百分点，即8%)．为了减轻农民负担，决定降低税率．根据市场规律，税率降低x个百分点，收购量能增加2x个百分点．试确定x的范围，使税率调低后，国家此项税收总收入不低于原计划的78%. 【思路点拨】　 课堂互动讲练 第2课时 一元二次不等式及其解法 1．一元二次不等式与相应的二次函数及一元二次方程的关系如下表： 基础知识梳理 基础知识梳理 判别式 Δ＝b2－4ac Δ0 Δ＝0 Δ0 二次函数 y＝ax2＋bx＋c (a0)的图象 基础知识梳理 判别式 Δ＝b2－4ac Δ0 Δ＝0 Δ0 一元二次方程 ax2＋bx＋c＝0 (a0)的根 有两相异实根 x1，x2(x1x2) 有两相等实根 x1＝x2＝－ 没有实数根 ax2＋bx＋c0 (a0)的解集 ax2＋bx＋c0 (a0)的解集 {x|xx1 或xx2} {x|x≠x1} {x|x∈R} {x|x1xx2} ? ? 当a0时，ax2＋bx＋c0与ax2＋bx＋c0的解集如何？ 【思考·提示】　当a0时，可利用不等式的性质将二次项系数化为正数，注意不等号的变化，而后求得方程两根，再利用“大于号取两边，小于号取中间”求解． 基础知识梳理 2．用程序框图来描述一元二次不等式ax2＋bx＋c0(a0)的求解的算法过程为： 基础知识梳理 基础知识梳理 1．(2009年高考安徽卷)若集合A＝{x|(2x＋1)(x－3)0}，B＝{x∈N*|x≤5}，则A∩B是(　　) A．{1,2,3}　　　　B．{1,2} C．{4,5} D．{1,2,3,4,5} 答案：B 三基能力强化 A．{x|－1x1} B．{x|0x3} C．{x|0x1} D．{x|－1x3} 答案：C 三基能力强化 3．设p：x2－x－200，q：1－x20，则p是q的(　　) A．充分不必要条件 B．必要不充分条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 答案：A 三基能力强化 4．(教材习题改编)已知函数f(x)＝－3x2＋5x－2，则使函数值大于0的x的取值范围是________． 三基能力强化 5．已知(ax－1)(x－1)0的解集是{x|x1或x2}，则实数a的值为________． 三基能力强化 解一元二次不等式的一般步骤 (1)对不等式变形，使一端为0且二次项系数大于0，即ax2＋bx＋c0(a0)，ax2＋bx＋c0(a0)． (2)计算相应的判别式． (3)当Δ≥0时，求出相应的一元二次方程的根． (4)根据对应二次函数的图象，写出不等式的解集． 课堂互动讲练 考点一 一元二次不等式的解法 课堂互动讲练 例1 解下列不等式： (1)2x2＋4x＋30； (2)－3x2－2x＋8≤0； (3)8x－1≥16x2. 【思路点拨】　首先将二次项系数转化为正数，再看二次三项式能否因式分解，若能，则可得方程的两根，大于号取两边，小于号取中间，若不能，则再看“Δ”，利用求根公式求解方程的根，而后写出解集． 课堂互动讲练 【解】　(1)∵Δ＝42－4×2×3＝16－24＝－80. ∴方程2x2＋4x＋3＝0没有实根． ∴2x2＋4x＋30的解集为?. (3)原不等式等价于 16x2－8x＋1≤0?(4x－1)2≤0. 课堂互动讲练 【规律总结】　若将(3)中“≥”改为“”，则此不等式无解． 课堂互动讲练 　解下列不等式： (1)2x2＋4x＋30； (2)－3x2－2x＋80； (3)8x－116x2. 解：(1)由例1(1)可知Δ＝－80， 故二次函数图象开口向上且与x轴无交点， 故不等式解集为R. 课堂互动讲练 互动探究 (2)由例1(2)可知不等式等价于(x＋2)(3x－4)0， 课堂互动讲练 对于解含有参数的二次不等式，一般讨论的顺序是： (1)讨论二次项系数是否为0，这决定此不等式是否为二次不等式； (2)当二次项系数不为0时，讨论判别式是否大于0； 课堂互