数学北师大版三年级下册（一）、创设情境，初步感知面积含义。.docxVIP

（一）、创设情境，初步感知面积含义。 1、创设情境，感知面积。 师：伸出你们的手想一想，你们的手掌大,还是老师的手掌大? 师：找一个同学到讲台上与老师的手掌比一比，你发现了什么? 生：老师的手掌大，我们的小。 师：感觉哪里大？ 生：手掌面大。 2、联系生活，感受面积。 师：请同学们拿出自己的数学书和语文书，看一看，摸一摸它们的封面,你发现了什么? 生：教科书的封面大,练习本的封面小。 师：再拿出自己准备好的一元硬币和一角硬币,用手摸一摸,谁大谁小? 生：一元硬币表面大,一角硬币表面小。 师：老师这里有两片树叶，它们的叶面谁大谁小呢？ 生：桑叶的叶面大，枫叶的页面小。 3、面积和周长的区别。 师：通过比较我们知道物体的表面有大有小，那么你觉得这个面，也就是面积和我们之前学过的周长相比，有什么不一样呢？ 生：周长是围成物体外围一周的线条的长度（是条线）。 面积是物体所包含的整个面的大小（是个面）。 师：同学们真棒，观察的真仔细，我们一起来看大屏幕。 4、动画演示，给出定义。 师：你能从身边找出两个表面大小不一样的物体吗?（学生举例）小结：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。（生：齐读两遍）。