语文人教版八年级上册赵州桥.docxVIP

“赵州桥”片段教学设计 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。 2．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。 3．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。 教学重点：　　　　感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。　　 教学难点：　　　　理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。　　 课时安排：　　　　一课时　　　（课前布置预习） 　　　要求：　正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽。正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　教学过程　　 一、创设情境，走近赵州桥。 1．今天，老师带你们一起走进赵州桥，感受老桥的风采。　　 2．板书：赵州桥（提醒学生注意“州”字三点的写法）。 3．齐读课题。 二、检查预习，初知赵州桥。　　　（1）．认读生字词语。　1。自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。　2。学生相互提醒读音，交流识字办法。　　　教师相机点拨：　　　选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？　3．自由试读课文，要求做到：①正确（不添、不漏、不改）；②流利。　　4．检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）三、朗读感悟，品悟赵州桥。　　1．（播放赵州桥录像，屏幕定格“神桥”画面）人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。　　2．学生自由读文，圈点勾画。　　3．交流读书体会，感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢？（此环节根据学生的理解和体验，交流汇报随机展开）重点感悟：　　　▲历史悠久。　　　　　①学生读勾画的句子。　　　　　②指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老） ▲设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神”。　　　　　①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。　　　　　②自由读一读，说说赵州桥“神”在哪儿？　　　　　　③学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。　　　　　　a 指名试读。b 评价促读。c 师生合作朗读。　　　▲图案美观。　　　　　　汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。　　　　①文中描写了哪些精美的图案？　　　　②从“赵州桥的特点”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受其特点和作用？ 　　　　③教师范读，学生闭眼想象画面。　　　　④指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独特体验）　　　　⑤引导想象：如果你是设计师，你会怎样修建赵州桥？　　四、回归整体，夸夸赵州桥。　　　　赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？　　五、布置作业，宣布下课。　　　1．想一想“这座桥不但坚固，而且美观”这句话这样写，好在哪儿呢？　　　2．把自己喜欢的部分背下来。　　　3．搜集赵州桥的其它资料。 4、看看对赵州桥使用了那些说明方法？