迈向334学制新高中课改建议.doc

PAGE PAGE 1 Example B1.10_ Curriculum Planning 邁向334學制 新高中課改建議 XXX中學 學校背景 XXX中學是一所全日制男女文法中學。 於二零零零年九月開辦。 現時本校開設中一至中六級，共二十七班。 追求卓越 服務社群 學校使命 發揚校訓的精神。 提供優良的學習環境，並提倡不斷學習、不斷進步的文化。 主張五育並重、因材施教，並要發掘學生潛能，培養積極進取的學習精神。 培養學生自尊自強、才德兼備、盡責承擔、關心社會、愛護國家、服務社群的人文精神。 學校特色 啟發潛能教育 (Invitational Education) 全人教育 (Whole Person Education) 健康學校 (Healthy School) 綠色學校 (Green School) 邁向新高中學制建議 行政安排 成立一個334學制核心小組統籌新學制改革安排。 開辦適合學生的課程，考慮學生需要、師資條件、教學效能、收生情況、競爭能力。 組織通識教育科籌備小組，統籌課程、安排教師參與師資培訓及集體備課。 重整教師編制，以切合新高中課改。 運用3R策略： (Right people/Right time/Right place) 2006-2007年度，本校開辦中一至中七級共29班，正常編制教師共有57名。 若於新高中學制施行時開設30班，正常編制共有60位教師(1.7 x 15 + 2.0 x 15 + NET + 3 CMI 教師)，需要增加3位教師。 若於新高中學制施行時開設24班，正常編制教師共有48位教師(1.7 x 12 + 2.0 x 12 + NET + 2 CMI 教師)，故需要減少9位教師。 鼓勵有效地運用人力資源，透過分層領導 (Distributed Leadership) 及3C (Comfort/ Confidence/Competence)策略，協調中層管理人員、科主任及基層教師，以促進專業領導的果效。 於內聯網上發佈最新教改信息，建構新高中課程的學習平台，以達資源共享之效。 確立科目組合、節數及時間表。 計算全校課節及任教教師的教學總節數。 增聘教學助理及文職人員，以減輕教師的工作量。 透過教職員會議、科組會議及問卷調查，聆聽不同老師的意見，因應地作出適當的調配與安排。 安排校內教師培訓工作坊如學制改革、心態轉移(change of mindset)、精神健康(mental health)等。 留意教師的情緒與心理健康，有需要時作出適當的輔導和溝通，以解其心中的疑慮。 校長自身亦要多注意個人健康。 邀請本校教學顧問舉辦相關學科的講座，以更新教學法，力求完善。 承接現行觀課文化，加強教師跨科跨組進行觀課及評課，以促進教學果效。 安排教師與教育統籌局、專上院校及其他地區學校網絡作交流、分享及研討。 深入了解各專上院校的收生條件，為學生安排適當的升學及就業輔導。 舉辦全校新高中學制發佈會，以加強家長、教師及學生對新學制的了解。 營造積極主動的學習環境及文化，讓此文化得以薪火相傳地延續。 為已知及未知的情境，作出心理/兩手準備。 現行高中課程 中四至中五  現行高中課程 中六至中七 備註：本校延長課時排課以增加學生互動 (Block Scheduling)  (60-70分鐘一節課) 教統局新高中課時建議 新高中課時建議 ** 六日循環日(每節60分鐘) 課程及評估 新高中課程包括：中文+英文+數學+通識教育+3X+體育科+音樂科+其他學習經歷。 英文科 建議(一) 高一至高三每級五班開設七組。 英文口語，高一至高三每級五班開設十組。 建議(二) 高一至高三每級四班開設六組。 英文口語，高一至高三每級四班開設八組。 通識教育科 建議(一) 高一至高三每級五班開設八組，每組約25名學生。課節編定為共同上課時段(CONCURRENT SESSIONS)。 建議(二) 高一至高三每級四班開設六組，每組26名或27名學生。 課節編定為共同上課時段(CONCURRENT SESSIONS)。 選修科目(3X) 選修科將分為三組，每一組有五至七科。 學生於高一必須修讀三個選修科(3X)。 高二及高三學生可按能力修讀二或三個選修科(2X或3X)。 體育科 每循環周一課節。 音樂科 隔周一課節。 其他學習經歷 透過周會及公民教育課，加強德育及公民教育。 聯課活動、藝術教育、社區服務、校內服務及全方位學習活動等結合於現時的全方位學習時段。 利用全方位學習手冊，以紀錄不同的學習經歷。 新高中學制科目組合建議 建議一：開設五班高中 建議二：開設四班高中 備註：60分鐘一節課 新高中學制課程(30班) 新高中學制課程(24班) 校本評核(SBA)安排 參考現行本校的持續性評估方