语文人教版八年级上册说“屏“””.docVIP

第15课 说“屏” 班级 姓名 学号 课型：自读课 执笔人：龚奕 审核人1：田颖 审核人2：马坤 【教学目标】 1．积累“韶光、伧俗、休憩、相称、锦屏、”等词语，掌握读音和词义。 2．复习说明文有关文体知识，以本课为例，总结复习说明文的学习过程。 3．体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。 【教学过程】 一、预习导学【知识链接】 1、复习说明文文体知识 2、自己找关于屏风的图片或实物，参照文章的语言、方法等介绍。 二、自主学习 　1、给加点的字注音。 韶光（??sháo）伧俗（?cāng?）?休憩（ qì?） 相称（?chèn ）锦屏（jǐn） 2、根据所给的意思，写出相应的词语。 （1）无益地耗费劳力。__徒劳____________ （2）创作出来的物体形象。___造型________ （3）恰当，恰如其分。_____得体?___________ （4）根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。_因地制宜? 3、选用恰当的词语填空。 （1）．按屏的建造材料及其装饰的________程度，分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。 A．美丽? B．秀丽? C．美观? D．华丽 （2）．可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够___，色彩又觉伧俗。 A．精巧? B．轻便? C．轻巧? D．精密 4、积累两句有关屏的诗句。 例：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 三、合作探究 （一）说明文文体知识梳理。 说明对象： 说明对象的特征或阐述的事理： 文章使用的说明顺序： 说明方法及例句： （1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。(　作比较??? ) （2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。(作诠释　??? ) （3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。(　分类别??? ) （4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。(引用) （1）（2）（3）（4）? 体会本课说明语言的特点： 1、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣。请同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确： (1)引用《秋夕》诗句有何作用？ 引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。 (2)《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的文言“定义”后既_补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。（你能给下一个更准确地定义吗？） “屏者，障也。”意思是：屏风，放在室内用作遮挡、阻隔视线的用具。 (3).结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 2、谈谈下列加点的词语表达效果。 (1)…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。这一句中的“置”能否与“放”互换？“点缀”能否与“装饰”互换？ 这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。 (2)因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。（体会一下作者“实在”一词的情感） 实在一词表达了作者对屏风的喜爱和赞美之情。　 （二）我是推销员 拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，力图使语言更加生动，可借鉴文章中的语言与方法。 四、课堂总结： 【巩固及发展性作业】 《全效学习》相关练习