语文人教版八年级上册说“屏”.docVIP

《说“屏”》教案 独山县第一中学 莫秋红 教学目标 知识与能力: 1．朗读课文，积累词语。?2. 理解课文内容，了解屏的相关知识。??3. 整体感知课文，进一步提高说明文的阅读能力和提高语言感悟力。 过程与方法: 1.整体感知课文，把握说明对象及特征。 2.?揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味。 3.让学生自由讨论，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。 情感、态度与价值观: 以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。 教学重难点 重点：?把握说明对象及特征。 难点：理解作者对“屏”的感情，理解引用的古诗词的诗意。 课时安排：一课时 一、导入新课 由《口技》中对屏的运用引入，教师解说：屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道走进美丽的“屏”世界。 （出示课题） 二、整体感知 1.检测预习情况，积累文中字词。 2.教师配乐朗读课文，大屏幕然后出示各类屏风画面，让学生从视觉上感受屏的魅力。 3.出示学习目标： （1）了解“屏”的有关知识； （2）体会作者对屏的感情。 4. 点拨学法，学生根据学法先自学，然后小组交流。 （大屏幕出示）达成目标一的方法：朗读，跳读课文，圈点批注，勾画中心句，重点句，明确说明对象，理清说明内容，辨别说明方法。达成目标二的方法：找出表现作者观点、态度、感情的词语体会。 三、合作质疑，知识探究。 （学生再读课文，多媒体展示思考题，小组合作完成。） 1.什么是屏？请用原文给屏下一个定义。2.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？3.作者在说明屏时采用了哪些说明方法来介绍屏的作用、种类、设置的 (提示:回答问题的程序: 实例——用了什么说明方法 ——说明了事物的什么特征)4.作者对屏的感情怎样？（教师巡视，及时点拨） 明确：（1）“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。? （2）屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。? 作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。? 种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。? （多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）? 设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。? （3）合作讨论回答 文中作者对屏的感情是怎样的？（把握文中关键句） 抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”?。 明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。?同时还有对未来屏风发展的期盼之情。（齐读1、5两自然段） 四、拓展延伸 假如你是卖屏风的老板，你要向顾客推荐哪种屏风，怎样推荐才能够让顾客买你的屏风？运用有关介绍屏风的知识，请同学们作评价。 五、课堂小结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。 板书设计 说“屏” 陈从周 喜爱之情赞赏之情期盼之情说“屏” 喜爱之情 赞赏之情 期盼之情