族群文化认同视野下菲律宾华族移民母语教育发展及方略研究.doc

. 中文摘要 中文摘要 移民母语教育是全球多元文化语境下的一个重要课题。本研究着眼于菲律宾华 族移民母语教育,首先认同于庄国土教授关于华人族群的定义:华人族群是由保持 华人意识的中国移民及其后裔组成的稳定群体,常作为少数民族构成当地国家民族 。而非中华民族的组成部分。对当地国的政治认同是所在国华族形成的主要标志, ‰ ,。~ 菲律宾华族大约形成于世纪年代中期也即菲化案全面实施之后。其次,本研 , 究认为,汉民族共同语包括口语和书面语系统作为华族的“本族语应确立为 “华族母语。接受母语教育是联合国宪章赋予世界公民的基本人权。对于作为菲 律宾少数民族的华族而言,母语不单是交际工具,同时还是阐释民族传统和族群认同 ≮毫‖疃萝 的重要工具,这种依附于语言的象征价值正是母语保持的巨大动力源泉。 舡 。弧 .... 本研究梳理中菲关系及华族移民简史,回顾代际华族华侨移民母语教育发 展轨迹,探寻渐次嵌入菲律宾主流社会的五代华族侨移民的不同际遇、文化心 态以及文化适应的变迁及其与座驾其上的移民母语教育各时期发展概况及特征之间 ,.,飞樽省箩 “、潼‖ 的历史关联,昭示华族华侨族群民族文化认同与母语教育之间互为因果、 相辅相成的关系:华族华侨族群民族认同作为华族这个共同体的共同心理 广 素质,是母语教育源起的底座和成功的基石;母语教育是华族侨的族群民族 维系纽带和文化传承工具,其对族群民族认同具有反哺效应:这一关系探索亦 为新时期华族移民母语教育发展方略做出全新的理论铺垫。 本研究着眼于新时期菲律宾华族移民母语教育现状。除基于教育三要素的教 育基本面调查外,笔者亦采取大规模分层随机抽样的问卷调查方式,对菲律宾华裔 中学生的族群认同状况及母语学习态度进行调查。调查结果显示,目前大部分菲华 学生属于认同型的文化适应状态:强烈认同地主国菲律宾,对本族群一华族的认同 程度较低。这一结果直接影响着其汉语学习的动机与态度。调查研究亦揭示了第五 代华族移民母语教育所面临的现实困境,并立足于教育所根植的主流社会大环境、 依据族群理论及多元文化教育理论,提出新时期菲律宾华族移民母语教育和谐发展 ‘. 方略。 关键词:文化认同,华族,移民母语教育,调查研究 。/,, 。髻 蔚 .■二 。 ?.,. ’: , .. 。』 雌 ” , , ”.霄 ., , . ., ,.彭。 . ;? . Ⅲ福建师范大学博士学位论文 . .? . :’. . . √ 盯 , ’,. . :. , , Ⅳ.. 中文文摘‘。” 中文文摘 . 移民母语教育是全球多元文化语境下的一个重要课题.本研究着眼于菲律宾华 族移民母语教育,首先认同于庄国土教授关于华人族群的定义:华人族群是由保持 华人意识的中国移民及其后裔组成的稳定群体,常作为少数民族构成当地国家民族 而非中华民族的组成部分。对当地国的政治认同是所在国华族形成的主要标志, 菲律宾华族大约形成于世纪年代中期也即菲化案全面实施之后。其次,本研 究认为,汉民族共同语包括口语和书面语系统作为华族的“本族语应确立为 “华族母语。接受母语教育是联合国宪章赋予世界公民的基本人权。 在置身菲律宾汉语教学第一线、聚焦已走过年历史的菲律宾华族侨移 民母语教育的进程中,华族族群民族认同之于母语教育的重要意义日益浮出水 面,引起笔者的思考。文化认同作为族群认同的核心,在华族母语教学即汉语教学 中的作用首先表现为学生对学习汉语的态度定向问题。心理学研究表明,良好的语言 学习态度对学习者的学习动机必然有正面影响,从而影响其语言学习效果。许多学 者亦注意到,驱使语言保持和语言转用的因素包括社会和文化因素。少数民族语言已 经不单是交际工具,同时还是阐释民族传统和族群认同的重要工具,这种依附于语言 的象征价值是少数民族语言保持的巨大动力源泉。再者,语言母语不仅是文化的 重要载体,也是族群文化的重要组成部分,亦是族群寻求认同、确立自身合法地位 的重要手段,并在某种意义上关乎着族群的生存。本研究梳理中菲关系及华族移民 简史,回顾代际华族华侨移民母语教育发展轨迹并将其发展的内在动因置于族 ‘群民族文化认同的视框,探寻渐次嵌入菲律宾主流社会的五代华族侨移民 的不同际遇、文化心态以及文化适应的变迁及其与座驾其上的移民母语教育各时期 发展特征之间的历史关联,展开对华族侨移民母语教育发展演变的整体认读与 本真追问,昭示华族华侨族群民族文化认同与母语教育之间互为因果、相 辅相成的关系:华族华侨族群民族认同作为华族这个共同体的共同心理素 质,是母语教育源起的底座和成功的基石;母语教育是华族侨的族群民族 维系纽带和文化传承工具,其对族群民族认同具有反哺效应。这一关系探索之 意义更在于为新时期华族移民母语教育发