五下《22.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案.docVIP

评 析 杏东小学校级公开课 学科 评 析 杏东小学校级公开课 学科: ___语文_____时间:___2017.4.20___ 地点:__录播室___ 班级:__五（5）_ 《22.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 杏东小学 陈艺斌 【教学目标】 1.认识、书写生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受小嘎子的人物性格。3.学习并运用抓住动作、外貌、神态特点的方法进行人物描写。 【教学重点】 感受人物形象，学习描写人物的方法。 【教学难点】 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、畅谈朋友，走近嘎子　　1.师生谈话 老师想了解了解，你们平时都愿意与怎样的同学交朋友？　　2.引荐嘎子 今天老师也给你们带来一个朋友，他和你们的年龄差不多，今年只有13岁，想认识他吗？屏幕出示：“小兵张嘎”的图片　　3.导入课题 同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》　　　二、走进文本，感悟嘎子　　1.自由朗读课文，注意读准生字，读通句子。读完后，想想“嘎子”到底是一个怎样的孩子？ 检查学生读课文情况。 a.手疾眼快、虎势儿一站、蹦来蹦去、走马灯似的转、推拉拽顶、三抓两挠、塌着腰合着裆、钩脚 b.精神抖擞、仰面朝天 c.傻大黑粗、膀大腰粗 从这三组词语当中你发现了什么？（分别是动作、外貌、神态描写如果同学们在平常的写作中也能像作者一样运用上动作、外貌、神态描写会将人物描写的更加生动精彩。）　 （2）自由朗读课文。　 学生汇报：同学们，小嘎子到底是一个怎样的孩子？ 2.为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？　 出示：精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。 几个环节？每个环节的动作分别是什么？　 三个环节：虎势儿一站、走马灯似的转、钩。　 同学们，这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，一边品味，一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。同桌之间可以相互交流交流，开始吧。　　1.生品读，写感悟。　　2.“虎势儿一站”： a.谁先来说说，从“虎势儿一站”你体会出了什么？ b.老虎的凶猛。　 c.小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？　　d.谁来读读这个词，感受感受小嘎子的威风，气势。　 e.老师也用了一个词形容他——气势逼人。（板书）　　3.“走马灯似的转” A.两个人的架势都摆出来了，那具体是如何摔跤的呢？谁来分享一下这一动作的体会 　　b.文中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出来。　 （生齐读“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。）　　c.请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转，二转，三转的过程中，他心里到底在想些什么？　 d.你觉得，这几转，转出了一个怎样的嘎子？　　e.老师也用了一个词，形容他——富有心计（板书）　 4.要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样的对手？　　a.文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话？　（生读：“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”）　 b.如果是你摔跤，面对如此这样一个“膀大腰粗”的摔跤“惯手”，你会怎么想？怎么做？　　c.小嘎子面对如此“膀大腰粗”的对手害怕了吗？中途放弃了吗？从中，你又看到了一个怎样的嘎子？　 5.可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。　　（生齐读：“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。”）