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小数除以整数 长浦小学 陈欣 教学内容:五年级上册教科书第16页例1 教学目的: 1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法． 2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力． 教学重、难点：理解和掌握商的小数点的定位问题。 教具准备:视频展示台 教学预设: 一、复习导入：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，王鹏和爸爸就每天坚持晨跑。爸爸4个月跑了224千米，你能算出他每个月跑多少千米吗？（学生独立解答，反馈说说你是怎样计算的） 设计意图：练习整数除法的基本算法为学生实行探究，知识的迁移做好准备。 二、导入新课： 出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4） 三、教学新课: 1、教师：这题你会计算吗？先估一估，大约是多少千米？（5千米） 2、想一想该怎么计算。先独立思考，小组讨论尝试计算。 3、反馈：情况预计 （1）22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米 （2）同时扩大10倍，但计算有困难。 （3）还可以列竖式计算。（重点分析） 5 . 6 4）2 2 . 4 2 0 ……20个一 2 4 ……24个十分之一 2 4 0 师：余下的2表示什么呢？这个24又表示什么呢？商几？这个6表示什么？应该商在哪一位上？怎样在商上面表示6个十分之一？ 观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？（突破难点） 5 6 4）2 2 4 2 0 ……20个十 2 4 ……24个一 2 4 0 5 .6 4）2 2 . 4 2 0 ……20个一 2 4 ……24个十分之一 2 4 0 比较上面两个算式你发现两个题目哪些地方相同？哪些地方不同？ 除的方法基本相同——————按整数除法的方法除 不同是22.4÷4时，商的小数点要和被除数的小数点对齐 设计意图：新课程不出现文字概括形式的计算法则，那引导学生讨论出基本方法也成了课堂教学的一个重要环节让学生在比较中分析推理，逐步培养学生的分析能力和推理能力，也是这节课的重点。 看板书说说计算方法。 （4）全体学生尝试笔算。 四、尝试练习 25.2÷6= 34.5÷15= 五、巩固练习 （1）争当计算能手(选择其中3题进行计算) 笔算：43.5÷29 28.6÷11 48.32÷8 49.6÷16 15.6÷12 3.64÷2 （2）解决问题： A、求每本书的单价。 《新编童话故事》全套定价：26.8元 （共4本） 26.8÷4=6.7（元） 《猪八戒吃西瓜》全套定价：102.40元（共8本） 102.4 ÷8=12.8（元） B、算算。 两本要多少钱？12.8+6.7=19.5（元） 付25元找回多少元？25-19.5=5.5（元） C、王叔叔从屠宰场批发了35千克的猪肉，共付了717.5元钱，卖给消费者的均价大约是每千克26.3元。请问：每千克能赚几元？卖完这些猪肉王叔叔又能赚几元？ 六、课堂回顾 今天这节课我们学习了什么知识,它的计算方法是怎样的? 课后问题，师：有的学生说除法中商的小数点也可以这样来处理，被除数有几位小 数，商就有几位小数？你怎么看？ 17.5÷2=