语文人教版八年级上册“先抑后扬”写作手法.docxVIP

“先抑后扬”写作手法 【教学目的】 了解“先抑后扬”法在写作内容、人物情感变化、结构等方面的特点，让学生学会写作。 【教学方法】 选取范文，让学生通过阅读获得感性认识，概括出此种技法的特点，在此基础上，教师予以写作指导。 【教学步骤】 一、导入复习。 二、让学生畅所欲言， 1、先故意贬低人或物，后对其赞美、歌颂。 2以人物感情（态度）为线索。 三、教师谈对这种技法的理解。 “欲扬先抑”是一种以退为进的写作技巧。“为了更好地一跃而后退”（列宁语），退是为了进。毛泽东同志在论述“战略退却”时曾举出“两个拳师放对，聪明的拳师往往退让一步”为例，说明“将欲取之必先与之”的原则。作品为了更好地颂扬人物和事件，有时也可以对其进行某种贬抑，构成一种由贬到褒的写作过程。这样写，不仅较一味地褒扬显得波澜曲折，而且更能显出扬者越扬的强烈效果。 抑是手段，扬是目的。《阿长与山海经》...... 抑是现象，扬是实质。欲扬先抑，实际上是由表及里，由浅入深，去其现象，取其本质的过程。因此，这种写法，就有利于提高人们的认识，给人以思想的启迪，感情的激荡。例文《瘦马铜声》 在运用此种技法的时候，要注意以下几点： 1、“抑”“扬”有度 也就是要注意抑扬转化的“火候”。抑未尽意，就开始“扬”，抑起不到反衬的作用，“扬”不饱满，也不得力。下面一段话就“抑”得不充分： 小磊天性顽皮， 时常惹祸，老师为此伤透了脑筋，同学对他也很不满。 但“抑”过分了，就很难“转”，更谈不上“扬”。下面一段话就“抑”得过分： 他矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他经常把瓜皮果壳塞到别人抽屉里。有时将一口痰吐在地上，然后装着很小心的样子，故意把同学的凳子推倒，压在痰上，他再装出好心的样子，把凳子翻过来，很礼貌地说：“请坐。” 2、转变自然 开车急转弯容易发生车祸。写文章“急转弯”，容易失去真实性。人的情感、态度的转弯总有一个过程，不可能刚才两人谩骂、拳脚相加，视同仇敌，一会儿就亲如手足。 3、多角度刻画 比如《阿长与山海经》一文，为了表现阿长的“切切察察”，有时直接描写她的语言；有时又写作者对她的嫌弃、厌恶，从侧面表现它的丑；有时又将她与远房祖叔对比，反衬她的无知，给读者留下了深刻的印象。例文《丑石》 4、适度抒情、议论 适度的抒情、议论可以使作者的感情表现得更强烈，也可以使作品主题更深刻。 总之， “文无定法”，写文章如行云流水，固然不错，但行所当行，止所当止。但文章如写得波澜起伏，也会引人入胜。使用 “抑扬生变法”，增强了表达效果。