原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
宁都二中“五步八环教学法” 语文 学科导学稿
编
号
02
年级： 八年级 （上） 学科： 语文 内容：25杜甫诗三首 第二课时
主编人：吴明华 审稿人 吴明华 定稿日：2016 10 12
协编人： 使用人：吴明华
课题：《石壕吏》
学习目标
1：了解写作背景，把握思想内容。
2：通过自主合作学习，体味作者的思想感情。
3：诵读直至背诵，培养学生关注民生的人文素养。
学习重点：体味作者的思想感情
学习难点：培养学生关注民生的人文素养
一 目标导引
据说解放战争时期，国民党在宁都县抓壮丁捉挑夫，今天我们学习《石壕吏》抓丁拉夫给人民带来怎样的灾难。
【设计意图】符合学生的最近发展区，把握三维目标。
二 自主学习
1：小组长检查预习，学情调查调整预设。
2：组员独学反复朗读，读准字音，划出疑难实词。
3：借助工具书，结合注释和客家话串通语句，翻译全文。
4：写出感悟，记下结论，找出疑问。
5：练一练大小本作业本预习题，借助字典完成基础检测。
【设计意图】注重学生读?划?写?记?练，教师发现学情，引导。
三 合作探究
全班站立群学议论 1：翻译全文，问未解决的疑难实词或者虚词。
2：小组鉴赏诗歌，?《石壕吏》对起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，这是为什么??抓住小吏老妇双方出场态度语句，体会抒发了作者怎样思想感情？
3：总结本组要展示的内容，问未解决的疑难。
【设计意图】组织学生议?总?问，教师参与。
四 展示提升
1：选一位组长组织大展示，组与组（组员）小展示，展示知识要点，组员做到辩?问?听?评?记。
2：选手组织翻译接龙翻译全文，最后组员评价对错及理由。比一比哪组又快又准。
3：选手组织组员展示小组鉴赏诗歌，?《石壕吏》对起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，这是为什么? 用老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。
?抓住小吏老妇双方出场态度语句，体会抒发了作者怎样思想感情？ 语句“吏呼一何怒，妇啼一何苦。”抨击石壕吏的凶暴及冷酷，表达诗人对安史之乱中人民遭受苦难的深切同情。
【设计意图】学生展?辩?问?听?评?记，教师解疑释疑。
五 反馈巩固
1:测试背全文，看谁最快最准？组员评价。
2：整理拓展：把官吏和老妇人一家的举动用情景剧表现出来，比比哪位组员最形象传神。
3：作业：?默写概括全文的中心句并背诵全文。 ?表现差吏的横征暴敛和老妇的悲伤痛苦，对比鲜明的二个字是______________
4：课后?阅读三吏：《新安吏》 《石壕吏》《潼关吏》
三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》 登录WWW.HUAXIA.COM
?中考真题链接：2014年湖北随州中考语文：石壕吏考题分析全诗表达了诗人怎样的思想感情?抨击石壕吏的凶暴及冷酷，表达诗人对安史之乱中人民遭受苦难的深切同情。 登录w w
【设计意图】学生整理?拓展?测验，教师批改
文档评论（0）