语文人教版八年级上册《使至塞上》教学设计.docVIP

《渡荆门送别使至塞上自主学习》教学设计 天津市滨海新区塘沽第二中学 张涓溪 【教材分析】 语文课程标准指出，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，诵读古代诗词有意识地在积累，情感运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，《渡荆门送别》和《使至塞上》是八年级上册第六单元的，第五篇课文，让学生鉴赏诗文，有利于激发学生的联想和想象，培养学生的文学素养。 【学情分析】 学生已经知道的：八年级学生进入初中阶段一年后，能够熟练地使用字典、词典独立识字，对诗文的学习有了比较浅显的认识； 学生想知道的：了解诗歌背景资料，理解诗歌的基本内容，帮助学生多角度赏析诗歌； 学生能自己解决的：学会查阅资料，具备一定的理解分析能力，理解诗歌所蕴含的诗人的思想感情。 【教学目标】 1、把握两首诗的情节内容、写作手法和情感主题，关注中考诗词赏析的重要考点； 2、通过学生的自主讲解的方式，理清赏析古代诗歌的基本方法； 3、让学生感受、体验古诗的意境美和语言美。 【重点、难点突破】 重点：借助学生的板书设计，把握两首诗的情节内容、写作手法和情感主题，关注中考诗词赏析的重要考点。 难点：采用比较阅读、佳句赏析的手段，让学生感受、体验古诗的意境美和语言美。 【课时安排】一课时 【课前准备】 熟读并背诵两首诗； 借助书下注释、工具书和教辅材料，设计自己的板书，对诗歌内容、写法、情感有初步了解； 各组有讲解赏析任务的同学，对诗歌进行深入探究，严谨细致； 课堂学习笔记学案一张，链接中考巩固练习学案一张。 【教学过程】 一、教师导入：诗是美的，它涤荡着我们的思想；诗是雅的，它轻扣着我们的灵魂，诗是多情的，它把伤感和喜悦汇成言语，诗是有梦的，它让前途与征程，充满阳光。正因如此，我们对诗的赏析不应该局限于老师的传授讲解，而应该投入精力和情感，自主学习、赏析、体验，让每位同学身置其中，做一回真正的诗人！今天，老师把课堂交给你们，让你们做课堂的主人。 二、明确学习目标： 1、把握两首诗的情节内容、写作手法和情感主题，关注中考诗词赏析的重要考点； 2、理清赏析古代诗歌的基本方法； 3、感受、体验古诗的意境美和语言美。 三、请两位主持人上台，开始自主学习： （一）主持人开场白： 主持人1：诗歌是中国文化宝库的瑰宝，四言诗经、五言古风、唐诗宋词，构成了一幅无比壮丽的景象。 主持人2：遨游诗海，美不胜收，今天就让我们再一次共同领略诗词的魅力，感受诗歌的美好。 主持人1：这节课我们就来学习《使至塞上》《渡荆门送别》两首诗 主持人2：在学习两首诗之前，让我们介绍一下分组情况，《使至塞上》《渡荆门送别》各分一个大组，每个大组共有三个小组，我们队负责的是《使至塞上》这首诗的学习，让我介绍一下我们的组名：第一组配图解说组，第二组板书设计组，第三组佳句赏析组。 主持人1：我也来介绍一下我们的分组吧，我们18个人共分为3小组。第一组是配图解说组，第二组是板书设计组，第三组是比较阅读组，每一组里都是卧虎藏龙，让我们一起来期待他们大展身手吧！ （二）“你唱我和”背诵大比拼：每个大组各推选两个小组，运用各种方式分别背诵《渡荆门送别》和《使至塞上》，如，配乐背诵，分声部背诵，全组齐诵，自谱曲唱诵。（由于时间较长，录像已被剪切掉） （三）主持人1上台，开始《渡荆门送别》的自主学习： 1、配图解说组的代表来介绍一下关于“李白”文学常识： （学生自拟发言稿）Hello，everyone，今天为大家介绍我的大表哥，李白。（切幻灯片）这就是李白，我喜欢叫他李太白。他是地道的四川人，性格自然豪爽奔放，酒瘾也比较大，喜欢交朋友。他的朋友都叫他青莲居士。他一生写了990多首诗，其中，被世代流传得有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《望天门外》，他是一位浪漫主义诗人，后人都叫他“诗仙”。 接下来为大家介绍两位他的好基友：第一位，杜甫。也是一名很出色的诗人，他与我哥并称“李杜”组合。杜甫对他的评价非常高，曾这样夸赞他：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。第二位，汪伦，他不算出名，但听我表哥提起过，详情请参考《赠汪伦》接下来切入主题，我将为大家介绍一下我表哥的作品之一——《渡荆门送别》这是我表格离蜀至荆门而作，我表哥在24岁时离开家乡，踏上远游的征途，我哥这次旅途，发青溪，向三峡，下渝州，度荆门，轻舟东下……欲知后事如何，请勿走开，谢谢！ 学案知识点落实：李白，字______，号_________。我国文学史上伟大的_________诗人，被后人誉为________。与_____并称“______”他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫对其诗歌给予极高的评价：“__________，___________。”代表作有__________、__________、_________、___________等。 配图解说组的