语文人教版八年级上册《三峡》系列素材.docVIP

《三峡》系列素材 东营市胜利第五十五中学“观评课”记录表 科目 语文 授课人 刘召宁 时间 2017.3 课型 新授课 课题 《三峡》 优势 一、《三峡》整体课教学设计环环相扣，有详有略，以读和品为主要教学内容，将文言文的朗读技巧和散文的朗读特色结合起来，让学生能够在读的过程中感受三峡地貌的优美风光，体悟《三峡》一文的斐然风采。 二、丰富的环节设计让学生小组合作充分，调动了学生的学习积极性和主动性，有利于学生深入地理解文本。 三、环节过渡自然，能够让学生的感情始终处于文章的美感之中。 亮点 教学设计充分体现了学科融合的特点，不止要求学生从散文方面赏析文章，也指出本文的地理特色。 老师指导朗读充分，能够让学生在朗读中体会感情。 意见和建议 本堂课时间把握不是太好，前松后紧，学生没有充分对文章进行赏析。 备注 《三峡》评测练习 一、文学常识： 《三峡》节选自《 》，作者 ，字 ， 时地理学家、散文家。撰《 》，是我国古代最全面、最系统的 著作，具有较高的文学价值。三峡是 、 和 的总称。 二、解释下列加点字的意思。 ①清荣峻茂，良多趣味（ ）( ) ②两岸连山，略无阙处（ ）( ) ③绝 多生怪柏（ ）（ ） ④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（ ）（ ） ⑤虽乘奔御风，不以疾也（ ）（ ） ⑥猿鸣三声泪沾裳（ ） ⑦空谷传响，哀转久绝（ ） ⑧自三峡七百里中（ ） 属引（ ） 素湍（ ）自非（ ） 三.区别下列加点字的古义和今义。 ①自非亭午夜分 古义： ，今义： ②或王命急宣 古义： ，今义： ③虽乘奔御风，不以疾也。 古义： ，今义： 四.解释下列词句： ①重岩叠嶂： ②素湍绿潭： ③清荣峻茂： ④林寒涧肃： 五、合作探究： 1、一段写出了三峡的什么特点？ 2、结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）3、“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？ 六、讨论： 1.在不到200字的文章中，作者把三峡风光的壮美展现在读者面前，你认为三峡最大的特点是什么？试用简洁的语言加以概括。 山高岭连，中间狭窄，水流湍急，景色壮美。 2.《与朱元思书》和《三峡》两文在写景方面有什么相同之处？ 两文都做到了动静结合，都从视觉和听觉方面去写景，使人如同身临其境。 3.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。 各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美 景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。 《三峡》效果分析 文章之美，美在文字。文字背后的内涵，文字所蕴含的力量，不是每个人都能够体会的。 做教学设计的时候，我读了几十遍《三峡》，短短150余字，极其精炼，但是细细品来，作者却已然把自己所要表达的内容全部倾出。这一百五十余字的文章，与其把它叫做文，不如比作一首流动的山水诗，一副清丽的山水画。郦道元真不愧为北魏著名的地理学家和散文家，他用地理学家丰富的游历和散文家丰厚的积淀描摹三峡。山水有意，草木含情，山旋水转，四季变幻。美，妙不可言。三峡之美，美在其壮阔浩荡的气势，美在蓬勃旺盛的生命力，美在其雄奇壮观的景色……细细品来，这短短的一百五十余字，实在魅力非凡。 从整节课的教学效果来看，大部分学生对于课文内容的理解比较到位，从课后检测的情况来看，学生对于基础知识的掌握也比较牢固。本节课中，学生在创设的情境之下，自主探索，合作交流，积极参与课堂教学，主动构建新的知识结构。在朗读的过程中，学生的积极性和主动性都得到了充分的提高，因此，学生的主体地位也得到了充分的体现。由于学生的个体差异，所以在教学过程中，尽量照顾到每个学生，充分调动全体同学积极参与到教学当中。学生在回答问题的过程中，通过语言和眼神不同的交流，对学生进行鼓励和赞赏，发挥课堂评价的有效作用。 通