语文人教版八年级上册《三峡》学习方案.docVIP

??????????????? 《三峡》学习方案 一．学习目标： 1.利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子、 2．理解课文内容并熟读成诵，学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 3．感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。 二．学习重点 利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。 三．学习难点 　学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 四．学习方法 四步学习法 朗读法 五．学前准备 预习课文，翻译句子，做好预习笔记。 六．学时分配：2学时 七．学习过程 第一学时 一．导入学习 我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如 李白的《早发白帝城》： 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。（学生齐读） 北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》。（板书课题及作者） 二．合作学习 第一步：自学交流 小组内交流预习笔记，取长补短。 班内交流笔记。 简介作者作品（多媒体明确） 郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家 ，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。（板书 北魏地理学家、散文家） 《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。 第二步：重点词语 1.朗读： a小组内互读，指正对方读音、断句错误。 b班内个人朗读，其他同学指正。 C教师范读或听读录音。 d齐读、分组读、朗读竞赛等多种形式朗读。 2.明确句中重点词语（多媒体出示）： ① 略无阙处(毫无) （ 通 缺） ②自非亭午夜分（如果） ③ 隐天蔽日（隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳） ④夏水襄陵(漫上) ⑤ 不见曦月(太阳) ⑥沿溯阻绝 (顺流而下)；（逆流而上）;（断） ⑦或王命急宣(有时 ) ⑧虽（即使）乘奔御风(这里指飞奔的马) ⑨不以疾也(不如) （快） ⑩绝巘多生怪柏(险峻的山崖或山峰) 11素湍绿潭（白色的急流） 12飞漱其间(冲刷) 13良多趣味(确实) 14属引凄异(连续；延长) 15林寒涧肃(寂静) 16哀转久绝（转同啭 声音曲折） 3词类归纳 a小组内合作找出本文中出现的通假字、一词多义、词类活用、古今异义词，分 别归入四类。 b班内交流，多媒体明确 【一词多义】 ①自：自三峡七百里中（在） 自非亭午夜分（如果） ②绝：沿溯阻绝（断绝） 绝巘多生怪柏（极，最） 哀转久绝（停止） ③属： 属引凄异 神情与苏黄不属 良田美池桑竹之属 【通假字】 ①略无阙处（“阙”通“缺”，缺少） ②哀转久绝（“转”通“啭”，声音曲折） 【词类活用】 ①虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，飞奔的马） ②回清倒影（清：形容词用作名词，清波） ③晴初霜旦（霜：名词用作动词，将降霜） ④素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流） 【古今异义】 1.或王命急宣 （或 古义：有时 今义：常用于选择复句的关联词） 2、虽乘奔御风 （虽 古义：即使 　　 今义：虽然） 3.不以疾也 （疾 古义：快 　　 今义：疾病） 4、良多趣味 （良 古义：真，实在 　　 今义：好） 三．布置作业 第二学时 导入学习（背诵课文） 合作学习 第三步：内容感知 1.明确研读问题： （1）阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。 （2）在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。 （3）文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用“　　”表示。根据以上问题分析课文，达到背诵目的。（多媒体板书） 2.小组交流讨论。 3.班内交流展示。 教师引导研读： 问题一：作者写景运用了哪些方法？ 讨论明确： 1、正面描写和侧面描写相结合 “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”正面写山的长、多、陡、高。“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。 2、动静结合。静景：山 动景：水 山（两岸连山，群峰对峙）