落日的幻觉 教学设计.docVIP

20 落日的幻觉 教学设计 邹城市城前镇尚河中学 王才防 【教材分析】 1、《落日的幻觉》选自人教版八年级下册第四单元第20课。本册教材集中安排两个单元的说明文，其中第三单元为事物说明文，第四单元是事理说明文。依据教课书编排意图，确立第四单元的学习重点是：注意说明的顺序和方法；学会默读，有一定的速度；能按照要求筛选信息。 《落日的幻觉》是单元的最后一课。作者是全国科普记者协会会长黄天祥，他以一颗热爱科学、积极从事科普宣传的赤诚之心，为广大青少年朋友写下了这篇科普短文。课文先描写了日落时的各种景象，再逐一做出科学解释，使人在在获得新知的同时，也得到要善于观察大自然并对大自然保持好奇心的启发。 本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。语言形象、生动、典雅，既不乏诗意的美感，也不缺科学知识。特别是它提出的层层问题，容易调动学生的学习积极性，为文本的学习创造了良好的条件，但文中涉及了很多光学上知识，如对“折射”，“色散”等光学知识时，学生可能会感到无从下手，可以引导学生探究，但不必在课堂深究这些术语，而主要是了解幻觉及其成因即可。 【学情分析】 授课对象为八年级学生，学生具有强烈的好奇心，对落日的幻觉应该特别感兴趣，这是学好本课的一个积极因素，但很多同学可以只注重形象上的离奇，对其成因，往往会不加重视与探索，其中所含的一些术语，也会让学生感到难以理解，这会影响学生深入文本，无法做到体会事理说明的特征。因此，可以借助图表法，从“幻觉”入手，将幻觉和成因直观地显示出来，形成具体的感性认识和科学的理性认识。 【教学目标】 1、初步掌握筛选提炼信息的方法，了解落日幻觉现象及其成因。 2、体会语言生动性和准确科学性的特点，理解说明文中描写的作用和特点。 3、培养善于观察身边自然现象，主动探究的科学精神。 【教学重点】 1、在实践中初步掌握筛选提炼信息的方法，提高阅读能力。 2、品味说明文语言的生动性和准确科学性特点。 【教学难点】 理解说明文中描写的作用及特点。 【教学时数】：1课时 【课前准备】 一、学生课前预习： 1、朗读课文2～3遍，查阅字典、词典，解决字词问题。 2、查阅资料，或向物理老师请教，了解文中涉及的物理学术语：例如光的传播、光的折射、光波波长、色散、错觉等。 3、复习说明文常用说明顺序及说明方法等文体知识。 4、初步思考课后问题。 5、提出预习中疑难问题。 二、教师准备 Ppt教学课件 【课堂教学过程】： 一、激活思维： 师：古往今来，落日给人们带来了无穷的遐思，让人感受到了落日是如此诗意飞扬。请你说出一句吟咏落日（夕阳）的古诗词名句，并仿照例句，简要说说你的理解。 例句：夕阳西下，断肠人在天涯——落日是天涯游子的哀思； 学生自由回答。 师：同学们说得真好，让我们感受到了落日之美。今天，我们跟随黄天祥走进《落日的幻觉》，感受落日的壮观绮丽，探寻落日幻觉的奥秘。 （板书课题、作者） 二、朗读，赏落日之壮美 （一）速读课文，整体感知 1、看到这个题目，你最想知道什么问题？ 2、速读课文，说说哪些段落描绘了落日幻觉的现象，哪些段落说明了产生幻觉的原因；并思考文章说明顺序？ 【第2段描绘了落日幻觉的现象；第4～7段，说明了产生幻觉的原因；文章按照由现象到原因的逻辑顺序来写的。】 （二）、朗读，赏落日之壮美 1、指名朗读第二段： 朗读思考： ①文章描写了日落时的哪些幻觉现象？②这些描写给你留下怎样的感受？ 2、问题交流： ①文章描写了日落时的哪些幻觉现象？ 【日落时的幻觉：太阳好像变大了；颜色深黄、殷红；接近地平线时太阳变扁了；蓝灰色的暗弧，暗弧外面有亮弧；西方天空出现迷人的紫光】 教师ppt展示美丽落日图片资料。 ②这些描写给你留下怎样的感受？ 【壮观、绮丽、神秘、迷人等】 3、齐读本段，体会落日之美。 三、默读， 探幻觉之奥秘 1、默读4-7段，请用简要语言概括幻觉产生的原因？ 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理 太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大） 2、你是如何准确而快速地筛选出所需要的信息，作出概括的？ 【定位段落区间；抓住重点句；筛选关键词；注意提示语；留心关联词；巧妙借标点。】 3、作者为什么能发现落日的绮丽幻觉？为什么能探索其中的奥秘？ 【保持好奇心，细心观察自然现象，用心思考蕴含的科学道理】 四、品读，赏笔法之精妙 1、比较赏析：两句话在表达上有哪些不同？ （1）第2段：它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁?。 （2）第6段： 当落日下缘接触地平线时，折射使落日的高度和宽度之比为26.5：32，观赏者