语文人教版八年级上册.《桃花源记》.pptVIP

桃花源记;陶渊明;不为五斗米折腰 公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职 。离开官场回到家园，从事耕读。; 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 ;这个成语现借指什么？;舍(ｓｈě)船 屋舍(ｓｈè) 俨( ｙǎ??)然 豁( ｈｕò )然 垂髫 (tiáo) 怡(ｙí)然 阡(ｑｉāｎ)陌(ｍò) 便要(ｙāｏ)还家 遂(ｓｕì)与外人间(ｊｉàｎ)隔 邑(ｙì)人 诣(ｙì)太守 处处志(ｚｈì)之;朗读;疏通课文; 晋太原中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。 ;;;;; （那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人） 详尽的回答了他。 （那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜 （款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖（为了）躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地 方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。 （他们）问起现在 是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人（为他们） 详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请 （渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在这里）住了几天， 就告辞离去。这里的人告诉（他）说：“（这里的情况）不值得对外边的人 说啊。”  ; 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ; （渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路（回去），（一路上）处处做 了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他 前往，寻找前次做的标记，竞迷失了（方向），再也没找到路。 南阳刘子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实 现，不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。 ;文言知识归纳;为业： 缘： 夹岸： 杂： 鲜美： 异： 穷： 舍：;豁然： 开朗： 平旷： 属： 悉： 怡然自乐： 所从来： 咸：;问讯： 先世： 妻子： 邑人： 不复出焉： 焉：;遂： 间隔： 皆： 叹惋： 延： 语云： 不足： 既：;志： 诣： 如此： 遣： 欣然：;古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义：;古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义：;古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义：;一词多义;做标记;判断句;重点文言词语; [豁然开朗] 形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。 [无人问津] 比喻无人探问价格或情况。津，渡口。 [怡然自乐] 形容高兴而满足的样子。 [世外桃源] 借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。;整体把握;;探究主旨;桃花源美在哪里？ ;桃花源美在哪里？ ;　　社会生活更美——没有剥削、没有压迫，老有所养，幼有所长、人人　安居乐业。　; 2、结合历史背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？ ;带有传奇色彩、宁静安乐、与世隔绝的理想社会; 3、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ ; 作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民反抗剥削压迫、反对战争的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 ;拓展迁移;嬴氏乱天纪，贤者避其世。 黄绮之商山，伊人亦云逝。 往迹浸复湮，来径遂芜废。 相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂余荫，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白欢游诣。 草荣识节和，木衰知风厉。 虽无纪历志，四时自成岁。 怡然有余乐，于何劳智慧！ 奇踪隐五百，一朝敞神界。 谆薄既异源，旋复还幽蔽。 借问游方士，焉测尘嚣外？ 愿言蹑轻风，高举寻吾契。 ;拓展迁移 ; 桃花诗——唐伯虎 桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙； 桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。 酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠； 半