高中历史人民必修三神权下的自我.pptxVIP

课时二　神权下的自我; 恩格斯曾高度评价“文艺复兴”在历史上的进步作用。他写道：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”比如当时产生的三个巨人：达芬奇(《蒙娜丽莎》)、莎士比亚(《哈姆雷特》)、但丁(《神曲》)。 ;课程标准 　　知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 课标分解 1.了解文艺复兴的背景、代表人物及其主要思想，理解其 性质。 2.了解宗教改革发生的背景、性质及其历史意义。 3.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。;古典文化的“再生”;1．;人性的启蒙;下幅作品被誉为文艺复兴时期的伟大作品，赞美了人体的美丽和人性的伟大，这体现了什么精神？;与上帝直接对话;关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。” 结合宗教改革中的思想主张，提炼本段材料反映的主要观点。 提示　材料中心意思是宗教改革后人人都可以直接和上帝沟通，与上帝直接对话，可概括为“向教皇的权威提出挑战。” ;文艺复兴与宗教改革的联系和区别 ;区别; 文艺复兴和宗教改革对历史发展的主要贡献是(　　)。 A．摆脱了基督教神学思想的束缚 B．没收天主教会财产，打击了封建势力 C．为西欧资本主义发展初步解除了精神枷锁 D．确立了资本主义社会的政治构架 解析　文艺复兴和宗教改革都是资产阶级反封建的思想解放运动，其主要贡献在于为资本主义发展解除精神枷锁。 答案　C ; 阅读下列材料： 材料一　下面是文艺复兴时期的作品;请回答： 材料一、二所反映的思想有何相似之处？指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。 答案　相似之处：都体现了人文主义(或肯定人的价值和尊严)；都抨击教会。关系：后者是对前者的继承与发展。说明：文艺复兴运动宣传人文主义，冲击了神学的统治；宗教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治地位。 ;(1)原因：①资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。②文艺复兴人文主义的思想，极大地冲击了天主教的精神独裁，使天主教内部酝酿出变革思潮。③天主教会对欧洲尤其是德国的压榨，使天主教会与人们的矛盾加深。 (2)实质：在宗教外衣掩饰下发动的反封建反天主教会的社会、思想改革运动。 ; 阅读下列材料： 材料一　教皇须让我国不再受他们的不堪忍受的劫掠和搜刮，教皇须交还我们的自由、权利、财产……教皇须让皇权成为名副其实的皇权。 ——《路德选集》 材料二　教皇在德国的特使报告说：“十分之九的德国人高喊‘路德’；剩下的十分之一少数高喊‘罗马教廷该死’！” ——斯大林《宗教改革和伟大农民战争时期的德国》 ;请回答： (1)材料一中路德的要求反映了什么问题？其矛头是什么？ (2)材料二说明了什么问题？ 答案　(1)新兴资产阶级要求摆脱罗马教廷的控制与掠夺，建立适应其发展需要的新教会。矛头直指罗马天主教会。(2)德意志各阶层同罗马教皇的矛盾十分尖锐，马丁·路德掀起的宗教改革在德意志有着广泛的社会基础，得到了各阶层的支持。 ;文艺复兴时期人文主义核心内涵; 《蒙娜丽莎》典型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量，是一部伟大的人文主义作品，因为 (　　)。 A．达·芬奇成功地运用“圣像图”的画法 B．它是文艺复兴时期的代表作品 C．达·芬奇将解剖学、透视法和明暗转 移法运用其中 D．它肯定人的价值，颂扬人的力量，表 现人性的美 ;思路导图 ; 达·芬奇的《最后的晚餐》和拉斐尔的《西斯廷圣母》具有的相同特点是 (　　) ①以《圣经》为题材　②突破传统“圣像图”画法，将宗教题材融入世俗的绘画　③反映了人文主义的精神内涵　④追求画面主题的戏剧性 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 解析　④说法明显错误。 答案　B ;对马丁·路德宗教改革主张的理解;思路导图 ; “既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人”。这反映了马丁·路德的主要思想是 (　　)。 A．极力反对教会神学 B．信仰即可得救 C．主张简化宗教仪式 D．主张因行称义 解析　“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人”，换句话说就是信仰上帝就不用再信仰他人。 答案　B ;(P104)“文艺复兴”是一场复古运动吗？ 提示　文艺复兴运动从表面的含义来看，是一种复兴古希腊罗马时期