多元文化教育的理論派別.pptVIP

多元文化教育的理論派別 參考譚光鼎、劉美慧、游美惠（2008）。多元文化教育。台北：高教出版社。 Chap.2 ；劉美慧主編（2009）。多元文化教育名著導讀。台北：學富文化。Chap.1 保守主義的多元文化主義(Conservative Multiculturalism) 實為單一文化論。 主張包容，實為同化其他文化。 主張自由市場經濟，競爭與能力。 推崇傳統家庭價值，貧窮及弱勢家庭子女之失敗，肇因於家庭的「文化剝奪」或「文化不利」因素。 多元文化教育應努力使弱勢族群的孩童融入主流文化，不因其背景差異而有所不公平。 自由主義的多元文化主義 (Liberal Multiculturalism) 強調自由主義之精神，自主與自覺。每個人必須尊重他人自由的權利；每個人都有均等的機會追求自我發展。 主張以相互尊重與容忍的態度來面對不同性別、種族、階級、宗教、地區因素造成的差異。 然而，容易看不見自由選擇時，優勢群體的標準，常成為心照不宣的標準，劣勢者仍難現身，仍然是在進行一種同化。且將問題歸因於個人因素，而忽略了社會結構中的權力運作問題。 多元論的多元文化主義(Pluralist multiculturalism)（游美慧譯為複合論） 受自由主義影響，但與自由主義的多元文化主義不同，比較強調肯定差異的存在。 鼓勵學生放棄偏見，學習來自相異族群階層的知識與價值。 容易落入將多元文化教