语文人教版八年级上册背影教学设计及反思.docVIP

《背影》教学设计 执教人：莫云雪 《背影》是人教版八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。 一、教学目标： ⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。 ⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。 ⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 二、教学重点与难点： ⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。 ⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。 三、课时安排：2课时 第一课时 主要内容：朗读训练、整体感知、品味文中的关键语段。 主要步骤：新课导入、整体感知、重点赏析、拓展延伸四个步骤。 （一）、新课导入，激发情趣： 1、课前问候：同学们好！同学们辛苦了！我们八（2）同学反应可真快！ 一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！有信心吗？ 2、导语：刚才同学们所听的这首歌曲叫什么？《父亲》）知道是谁唱的吗？（刘和刚）。知道这首歌是歌颂谁的？很好! 下面我们用最动情的语气朗读下面的小诗：(课件展示) 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！ 3、师提问：这首小诗强调的是什么？ 师：是啊!父母的爱是世界上最无私最伟大的爱!只可惜我只享受了七年的父爱,在我七岁的那天晚上,我一个人跑到父亲的病床边,想看看他的病好点没有,其实当时他已经病得很严重了,我看见他嘴唇蠕动,似乎想说些什么,可是没说出来,只看见眼角有两颗泪.右手向我微微抬起。就这样与世长辞了.现在想想那两颗泪和向我抬起的手就是爱吧!孩子们,今天我们一起来学习朱自清的著名散文《背影》，看看他的父亲是如何爱他的，他又是如何感悟父爱的。 （设计此题的目的：以诗和自己的亲身经历来激发学生的学习兴趣,达到情感的共鸣,为下文理解父爱作铺垫。） （二）整体感知（预习过了吗？下面我们来做两个抢答题。） 1、检查预习、整体感知: （1）这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？反映的主题是什么？ （2）文章写了几次背影？你认为哪个背影最感人？ （此题设计的目的是让学生整体感知课文，把握文章线索，理清文章结构思路，并找出文章重点段落，为下面的教学作准备。） （三）重点赏析（买橘送别） 1、哪位同学能找出描写父亲买橘背影的句子给我们读一读？ 2、这是一个什么样的背影？?作者为什么着重刻画这次背影？（让我们一起来观看一段视频，也许你感悟会更深。） 3、为什么背影凝铸着父亲的深情呢？你能结合词句具体说说吗？（提示：从人物描写的方法分析。）与小组同学交流一下。 （引导学生在书上圈点勾画，并与同学交流。培养动手操作及口语交际的能力。）4、这段描写除了写父亲的动作，还写了什么？5、你能从父亲的衣着上发现什么吗？（失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又是他内心充满忧愁；社会衰败，民不聊生、小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。） 6、在这种特定的背景下，父亲还能无微不至的关心着儿子，就更令人感动了。同学们，知道作者为什么要把父亲的背影写得这么详细了吗？（背影浓缩着父爱深情。） 7、这是一段感人至深的文字，谁能有感情的给我们读一读？ 8、这段动词准确精当，请根据课文填空： 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影， 9、这篇文章让我们学习，除了让我们感悟父爱外，你在赏析句子和写作方面有什么收获吗？（结合刚才的分析交给学生赏析句子方法及写作借鉴） 赏析句子的方法: 1、抓住重点字词体会在句中的表达作用； 2、抓住使用的修辞手法并体会其作用。 写作借鉴： 1、抓住细节描写，做到以小见大； 2、恰当运用人物描写的方法； 3、用朴实的语言表达真情实感； 4、条理清楚，结构完整。 （四）拓展延伸 1、同学们，世间的爱千万种，唯有父母的爱最无私。为了纪念我那早逝的父亲，我写了一首小诗想与大家共勉。想听吗?教师 播放《畅想中国》的背景音乐并朗诵自己的小诗《匆匆》----致父亲） 匆匆 -----致父亲 父亲，您匆匆而来 又匆匆而去 我