XX集团公司人才培养方案评估工作会议组织方案.docVIP

2015版人才培养方案评估工作会议组织方案 一、分组情况 学科类别 会议地点 分组成员 教研室 经济管理类 行政楼一楼报告厅 组 长：贾丹华 副组长：易伟义、王文玲、邱立军 组 员：刘建国、孙德梅、王子飞、朱丽娜 工商：工商企业管理、物流管理、法律事务、行政管理、 人力资源管理、酒店管理 经济：电子商务、营销与策划、国际金融、投资与理财、 会展策划与管理、国际贸易实务 财会：会计电算化、财务管理、会计与审计 工科类 行政楼一楼会议室 组 长：梁楚华 副组长：龚庆寿、齐怀琴、李连科、唐新宇 组 员：李春林、吴健、孙鸿景 机电：模具设计与制造、数控技术、机械制造与自动化、 汽车运用技术 建筑：建筑工程管理、建筑装饰工程技术、工程造价 计算机：计算机应用技术、软件技术、动漫设计与制作、 计算机多媒体技术、应用电子技术、移动通信技术 文学艺术类 行政楼四楼会议室 组 长：秦国林 副组长：刘希彦、王俊生、薛国庆、王敏、孙维义 组 员：吴小风、周力非、梁伟莹、谭分全 外语：商务英语、商务日语、文秘、应用西班牙语、应用英语 艺术：装饰艺术设计、视觉传达艺术设计、产品造型设计、 多媒体设计与制作、音乐表演 二、汇报要求 1.各专业围绕《广东工商职业学院人才培养方案评估要点》，从专业人才培养目标定位、课程体系建设、职业资格证书、教学建设与改革、教学大纲建设、师资队伍等六个方面，PPT详细汇报2015版人才培养方案执行情况，汇报时间5-7分钟。 2.各学科教授围绕专业教研室汇报情况，根据《广东工商职业学院人才培养方案评估要点》关键评估指标、评估要素和评估标准进行提问，时间3-5分钟，并提出人才培养方案存在的问题。 3.各学科教授根据专业教研室汇报和答辩情况进行评分，每项关键评估要素分为A、B、C、D四个等级，并进行总体评分（A、B、C、D四个等级）。 4.各专业根据教授的反馈意见，完善人才培养方案，为2016版人才培养方案修订奠定基础。各学科组推荐1-2个优秀专业人才培养方案参加周三向学院学术委员会的汇报，具体汇报的专业名单于周二晚公布，其中，学院升本专业、品牌专业、特色专业和获得省级民办院校专项资金的专业必须汇报。 教务处 2016年4月23日 广东工商职业学院人才培养方案评估要点 主要评估指标 关键评估要素 评 估 标 准 评估要点 评估等级 A B C D 专业 人才 培养 目标 定位 1.1人才需求分析 在充分的行业分析和市场需求分析的基础上，能够主动适应社会需求并以需求变化为导向适时调整；掌握同类院校开设该专业的人才培养情况。 人才需求市场调查报告 1.2岗位职业能力、素质分析 培养目标有准确的职业定位，能够主动服务于行业发展对人才的需求；就业岗位明确，岗位数不超过3个，明确各岗位之间的逻辑关系；明确各岗位对专业能力、职业素质的要求。 1.岗位结构与逻辑关系 2.岗位职业能力与素质分析表 1.3人才培养目标与规格 知识、能力、素质等规格表述清楚，与岗位职业能力、素质要求一致。 能力、素质培养规格描述 1.4学生测评 （本次评估暂不作要求） 能够掌握学生的学习能力、综合素质及潜在的职业素质等。 学生测评报告（含调查问卷） 课程 体系 建设 2.1课程体系设计 依据培养目标和岗位对专业能力、职业素质的要求，课程体系与就业岗位匹配度高，并符合人才培养规律；课程整合重点突出、训练充分，有效保障人才培养质量；明确对培养目标有明显支撑作用、与职业资格证书关联紧密的核心课程；核心课程不超过7门；深度开展校企合作，与企业共同开发课程体系。 1.课程与能力、素质培养规格关联表 2.核心课程表 3.与行业企业的校企合作 4.课程体系的高度概括 2.2教学进程安排 教学进程安排科学、合理，逻辑性强 教学进程安排表 职业 资格 证书 3.1职业资格证书 能够引入职业资格恰当、与就业岗位匹配度高、技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，校企共建相关岗位职业认证体系，有效实施“双证书”教育。 职业资格证书一览表 教学建设与改革 4.1人才培养模式 人才培养模式是为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，体现了培养的人才特征和一定的教育思想和教育理念。 高度概括的人才培养模式 大纲 建设 5.1理论教学大纲 教学大纲规范、齐全；明确课程任务和目标；教学内容紧密结合岗位技能要求，引入工艺规范、行业标准等，遵循教学规律，强调渗透学生素质教育和关注学生可持续发展能力的培养。 理论教学大纲 5.2实践教学大纲 实训实训大纲规范、齐全；明确实验实训任务和目标；实验实训内容紧密结合岗位技能要求，引入工艺规范、行业标准等，遵循教学规律，强调渗透学生素质教育和